Ата-анадан бас тарту

Aта-анадан бас тарту

Ата-анадан бас тарту – баланың психикалық жай-күйі, ата-анаұлыың болмауы немесе бөлінуіне байланысты өмірдің негізгі қажеттіліктерін қанағаттандыруға қабілетсіздігімен ерекшеленеді. Күтімсіздіктен туындайды, пастинг, түсіну, пікірлер, түрту, қарым-қатынас жасау. Салдары – эмоционалдық, жеке, мінез-құлық бұзылулары, әлеуметтену қиындықтары. Диагноз клиникалық әңгімеге кіреді, сауалнамаларды қолдану, сурет салу сынақтары. Eмдеу топтық және жеке психотерапияға негізделген, психокоррекциямен толықтырылған, әлеуметтік оңалту, дәрілік терапия.

Ата-анадан бас тарту

Ата-анадан бас тарту
Мерзімі «айыру» латын тілінен шыққан, білдіреді «айыру», «жоғалту». Ата-анадан бас тарту – баланы ата-анасымен қарым-қатынастан айырады. Атаусыз аты – ұнатпау синдромы. Өткен ғасырдың 60-70 жылдары дәрігерлер таныла бастады, баланың ақыл-ой дамуында ата-аналардың эмоционалды қарым-қатынастарының рөлін белсенді зерттеу. Орнатылды, махаббаттың жетіспеуі, алаңдаушылық, тіркеме, дене жарақатынан балалардың психикалық денсаулығына нұқсан келтіреді. Ата-аналық айыруға қатысты мәліметтер жоқ – отбасында жұмсақ көріністер байқалады, ауыр жағдайларды ақыл-парасаттың төмендеуімен дамыған кезеңдерде анықтайды, эмоциялық мінез-құлықтың бұзылуы.

Ата-анадан бас тарту себептері

Негізгі себебі – махаббатқа деген психологиялық қажеттіліктерді қанағаттандыра алмау қабілеті, тіркеме, қарым-қатынас жасау. Қосымша қауіп факторлары — жүйке жүйесінің ерекшеліктері, темперамент, баланың бейімделу мүмкіндіктері. Айыруды екі жақты процесс ретінде қарастырады – ынталандыру және жауап – бірнеше себептерді анықтаңыз:

  • Ата-ана сүйіспеншілігінің болмауы. Әкесі мен анасы балаға сүйіспеншілік танытпайды. Қажетсіз балалары бар отбасылардағы феномен, психикалық бұзылыстары бар, алкоголизм, ата-ананың тәуелділігі.
  • Ұзақ бөлу. Депрессия ұзаққа созылған ауруханаға жатады, жабық оқу орны. Ухмоционалдық бұзылыстардан көрінеді.
  • Ата-ананың болмауы. Әкесі мен анасының ерте өлімі, баладан бас тарту — бас тартудың негізгі факторлары. Балалар үйінде, балаларға арналған эмоциялық қажеттіліктер жеткілікті түрде орындалмады.
  • Конституциялық мұрагерлік ерекшеліктері. ЦНС тұрақсыз әлсіз типі бар балаларға айырылу факторының әсері әлдеқайда сезімтал. Олар аз иілмелі, өзгермелі жағдайларға бейімделе алмайды. Ана мен әкемнің болмауы (госпитализация, мәжбүрлеп кету) психикалық және физикалық дамуына теріс әсер етеді.
  • Денсаулық жағдайы. Нейрологиялық ауруы бар балаларда айырудың теріс әсері айқын көрінеді, соматикалық аурулар. Ауру балаға көп көңіл бөлінеді, ата-ана қамқорлығы, осы қажеттіліктерді қанағаттандырудың мүмкін еместігін аса өткір сезінеді.

Патогенез

Ата-аналық деривацияның патогенезін зерттеуге Е. Erikson: ана махаббатының болмауы әлемнің негізгі сенімсіздік тудырады. Бұл сезім қорқынышпен көрінеді, күдікті, пассивтілік, бейтаныс жағдайлардан аулақ болу ниеті. Дене жеткіліксіздігі, есту қабілеті, ата-анасымен көрнекі байланыс психологиялық ыңғайсыздық сезімін тудырады, эмоционалдық тұрақсыздықтың қалыптасуына ықпал етеді, ұйқының ұйқының бұзылуы. Бала қатты алаңдатады, импульсивті, нәзік, байланыс жасаудан бас тартады, когнитивті қызығушылықты көрсетпейді. Ерте балалық кезеңде сәтсіздіктің бастапқы мағынасы дамиды, тұрақсыздықты сезіну, қорқыныш, наразылық. Ата-аналық айырылу туу кезеңінен бастап жасөспірімдікке дейінгі кезеңде даму үдерісіне теріс әсер етеді. Өтемақы басқа объектілерге қосымша құрылу арқылы жүзеге асырылады (адамдарға, жануарлар, ойыншықтар), арнау (хобби, шығармашылық, спорт).

Сондай-ақ оқыңыз  Төменгі жақтың орналасуы

Жіктеу

Аса маңыздылыққа байланысты ата-анадан бас тарту толық және ішінара. Аяқталды (абсолютті) ана мен әкесі құқықтарынан бас тартқан кезде пайда болады, баланы отбасынан алыстатады, ата-ана өлімі. Ішінара таңдау – қатынастар эмоционалды түрде төмендетілген, бірақ жақындығы сақталады, жақын маңдағы физикалық отбасы мүшелері. Төмендегі түрлердің мазмұны:

  • Сенсорлық. Сенсорлық қажеттіліктерді қанағаттандыра алмағанымен сипатталады. Сенсордың жетіспеушілігінен көрінеді, құшақтар, соққы, пікірлер.
  • Когнитивті. Ата-ананы танымауы мүмкін емес, арқылы – қоршаған орта. Интеллектуалдық функцияларды дамытуда артта қалып отыр.
  • Эмоциялық. Ана тапшылығының ең айқын компоненті. Жақындық сезіну мүмкін емес болғанда қалыптасады, қабылдау, сүйіспеншілік, мақұлдау, қолдау.
  • Әлеуметтік. Әлеуметтік рөл атқарудың мүмкін еместігі анықталды (сын, қызы). Баланың мінез-құлқын түсіндіреді, басқа адамдармен қарым-қатынас.

Ата-аналық айырылу белгілері

Өзгерістер эмоционалды түрде туындайды, мінез-құлық, когнитивті сала. Сәбилерде қозғалтқыш белсенділігі төмендейді, кейіннен отыру дағдыларын қалыптастырды, серуендеу. Ойыншықтарға қызығушылық, жарқын объектілер, жаңа дыбыстар азайды. Өсімдіктердің бұзылуы анықталды – жиі регургитация, кафедрадағы ауытқулар, тыныш ұйқы, терморегуляциясы нашар. Қалпына келтіру кешені 4-5 айға дейін дамиды, әлсіз. Эмоционалдық тұрақсыздық айғайлайды, кричит. Күлгін, қалыпты жағдайға қарағанда 1-2 ай өткенде пайда болады.

Кішкентай балалар мен мектеп жасына дейінгі балалар әлеуметтік бейімделуді қиындатады, байланыс орнату қиын, жиі күдікті, сақ болыңыз, ұялшақ. Бастаманы сирек қабыл алыңыз, тәуелсіз. Температураға байланысты жабылады, үнсіз немесе агрессивті, импульсивті. Эмоциялар тұрақсыз, жиі наразылық тудырады, ашулану, жылап. Аффективтік бұзылулар балалардың қорқыныштары, алаңдаушылық туғызды. Төмен өзін-өзі бағалау, қоғамның сенімсіздігі мені жоғалтқаны сияқты бұрмаланған бейнені қалыптастырады, не болып жатқанын бақылай алмады, өз әрекеттерінің нәтижесіне әсер етеді. Ақыл-ойдың артта қалуының ауырлығы қоршаған ортаға байланысты, мұғалімдердің болуы. CRA-ге қоса, сөйлеу бұзылулары жиі байқалады, мінез-құлық пен невротикалық бұзылулар.

Бастауыш мектепте және жасөспірімдерде жеке басының проблемалары эмоционалды және жеке басының бұзылуын тудырады. Бала, жасөспірім әлеуметтік рөлдерді қабылдау қиынға соғады – оқушы, дос, таныс. Құрылыс қарым-қатынастары тәжірибесі жоқ, сондықтан, адамдар арасындағы қарым-қатынас жағдайында көбінесе жеткіліксіз әрекет етеді: қашып кетеді, жасырынып жатыр, бұрылыңыз, өрескел, олар шақырады, физикалық агрессияны көрсету. Достық ұсыныстар ескертеді, бас тарту. Командада олар шеттетілген позицияны қалыптастырды, агрессорды. Әлеуметтік сипаттағы мәселелерге мектептегі сәтсіздік қосылады. Мектепке бармайтын жасөспірімдер, қоса берілген «көше» топтар, тебу.

Сондай-ақ оқыңыз  Аорталық өкпе ақаулары

Асқынулар

Уақытылы психологиялық-педагогикалық түзетудісіз, ата-аналарынан бас тарту психикалық патологияның дамуына ықпал етеді. Асқынулардың сипаты баланың жасына және ата-анасының болмауының ұзақтығына байланысты анықталады (қамқоршылар). Ерте балалық кезеңде емделушілерде эмоционалды-еріктілік бұзылулар басым, Когнитивті функциялардың бір уақытта бір қалыпты түрде бұзылуы. Нейротикалық спектрдің бұзылуы жиі диагноз қойылады: энурезі, паразомных, интрузивті қозғалыстар, апатетикалық, маскирленген депрессия. Мектепке дейінгі балалар мен жасөспірімдер мектебінде мінез-құлық бұзылыстары анықталады, CRA. Жасөспірімдер – психопатия, депрессиялық бұзылулар.

Диагностика

Зиянның диагностикасы – күрделі ұзақ процесс, кооператив психиатры, невропатолог, психолог, тәрбиешілер, әлеуметтік қызметкерлер мен медбикелер, балаға қамқор болу. Ұзақ мерзімді бақылау талап етіледі, даму ерекшеліктерін тұрақты бағалау. Тәуекелге ұшыраған балаларға арналған кешенді зерттеулер көрсетіледі – дисфункционалды отбасыларда тәрбиеленген, жиі госпиталдандыруға жатады, жетім балаларға. Бірқатар әдістер қолданылады:

  • Сөйлесу. Баламен әңгімелесу эмоционалды жағдайды бастапқыда бағалауға мүмкіндік береді, мақтауға үндеу/ескертулер, орнату мүмкіндігі, өнімді байланыста ұстау. Маман көлемі анықтайды, ең көп зардап шеккен, диагностиканың одан әрі бағытын айқындайды.
  • Жобалық сынақтар. Сурет салу әдістері кеңінен қолданылады – «Адам», «Үйі, ағаш, адам», «Жансыз жануарлар», «Жаңбырда адам». Олар әмбебап болып табылады, интеллектуалдық даму деңгейі, ұлты. Сіз терең бейсаналық тәжірибені анықтауға мүмкіндік береді, жасырын мінез-құлық.
  • Сауалнама. Осы топтың әдістері 10 жастан асқан балаларды қарауға ұсынылады. Қолданылған сауалнамалар, ата-аналармен қарым-қатынастарды зерттеуге бағытталған – «Отбасылық тәрбиені талдау» Э.R. Eidemiller, «Жасөспірімдердің баланың ата-аналық қарым-қатынасы» П. Трояновская. Сонымен қатар, жеке зерттеу сынақтары көрсетіледі – «Патологиялық сипаттағы сауалнама» А. Е. Ликко, Леонхард-Шмишек сауалнамасы.

Ата-аналық айырылу CAP этиологиялық факторы ретінде қарастырылады, сөйлеу бұзылыстары, невротикалық және мінез-құлық бұзылыстары, бұзу. Дифференциалды диагноз кезінде бұл құбылысты дамудың басқа да мүмкін себептерімен ажырата білу қажет (Орталық жүйке жүйесінің қалдық органикалық зақымдануы, мұрагерлік факторлар).

Сондай-ақ оқыңыз  Уртральдық тастар

Ата-анадан бас тартудың әсерін емдеу

Арнайы емдеу әдісі әзірленбеген. Көмекші дәрігерлер, психологтар, мұғалімдер ерте психологиялық айырылудың себептерін жоюға және оларды жоюға бағытталған. Терапия реабилитациялық орталықтар негізінде жүзеге асырылады, нейропсихиатриялық диспансерлер, жеке клиникалар. Процедуралардың жиынтығы симптомдардың ауырлығын ескере отырып, жеке түрде анықталады, баланың жасы. Қолданылады:

  • Топтық психотерапия. Балалармен тренингтер, жасөспірімдер құндылық жүйесін түзетудің ең тиімді әдісі болып табылады, өзін-өзі бағалау, рөлді қабылдау. Арнайы ұйымдастырылған коммуникация барысында, ойындарда тестілеудің оң қатынастары бар. Топ мүшелері келіссөздер жүргізуді үйренеді, дос болу, ынтымақтасуға. Олар тығыз ынтымақтастықта, олар мойындайды (табу) жеке қасиеттер. Жүйенің қалыптасуы «Менмін», қоғамдық рөлдер.
  • Жеке психотерапия. Эмоционалдық бұзылулар үшін психотерапевтпен кездесу қажет – депрессияға ұшырады, обсессивті невроздар, алаңдаушылық туғызды, қорқыныш. Когнитивті-мінез-құлық терапиясының ең кең таралған әдістері: Бірінші кезең — бұл логикалық емес түзету, дұрыс емес ойлар, теріс эмоцияларды тудырады, Екіншіден, мінез-құлықтың жаңа тиімді формалары әзірленеді.
  • Психокоррекция. Психолог сабақтары балалар үшін қажет, когнитивтік дамуда артта қалып отыр. Жаттығу, ойындар жақсы моториканы дамытады, белсенді назар, жады, ойлау, интеллект. Жұмыс жеке және топтық режимде жүзеге асырылады.
  • Дәрігерлік терапия. Дәрі-дәрмектердің қолданылуы мінез-құлық пен эмоционалдық бұзылулардың пайда болуына септігін тигізеді. Емдеуге психиатр дәрігер тағайындайды, есірткі дербес таңдалады. Антидепрессанттар қолданылады, дәрі-дәрмектерге қарсы дәрі, нейролептиктер, ноотропия.
  • Әлеуметтік оңалту. Мұғалімдердің күш-жігері арқасында бала спортпен айналысады, сурет салу арқылы, салу арқылы, модельдеу, пайдалы жұмыс. Ынтымақтастық жағдайлары жасалады, оның негізінде байланыс оңай, достық. Агрессияны өтеу белсенді дене жаттығулары кезінде жүреді. Эмоциялық зардаптар, сенсорлық айырылу шығармашылық белсенділікте азаяды.

Болжам және алдын-алу

Айыптау нәтижелерінің болжамы денсаулық жағдайымен анықталады, жасы, баланың психологиялық ерекшеліктері, ата-ана махаббаты болмаған жағдайда болу ұзақтығы. 3 жасқа дейінгі балаларға қолайлы нәтиже, уақтылы өтеммен, салдары толығымен төмендетілді. Үлкен бала, оңалту кезеңі ұзартылған. Алдын алу толыққанды отбасының сақталуына байланысты – қажетсіз жүктілікті болдырмау, балалардан бас тарту, ажырасулар. Қосымша әдістер – Тұрғын үй-жайларға барынша жақын жағдай жасау, ауруханалар (баланы анасымен бірлесіп тұру палаталарын ұйымдастыру).