Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру – психологиялық ерекшелігі, өмірлік жағдайлардың көпшілігінде алаңдаушылық үрдісі сипатталады. Анаға едәуір асықпай қарауы мүмкін, қозғыштығы, гиперактивность, депрессия, жабу, ұялшақтық, қорқыныш, ұйқының бұзылуы, тәбет. Клиникалық диагноз қойылды (сауалнама, тексеру) және психологиялық (сынақтар, сауалнамалар) әдістері. Емдеудің негізі — психологиялық көмек, қажет болған жағдайда, есірткіні қолдану арқылы толықтырылады – антидепрессанттар, транквилизаторлар.

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру
Мазасыздық – күрделі эмоционалдық, когнитивті, мінез-құлық реакциялары, стресстерге ұшыраған кезде пайда болады: белгілі бір жағдайларда, тұлғааралық байланыс, ішкі дененің сигналдары, өткен тәжірибе. Мерзімді немесе тұрақты алаңдаушылық уайым деп аталады. Әлсіз өрнек сапалы тұлға ретінде қарастырылады, жеке ерекшелігі, нығайту кезінде – психикалық бұзылулар ретінде. Балалар мен жасөспірімдер арасында аффективті бұзылулардың құрамында патологиялық үрейдің таралуы 2%. Шектеулі төзімді белгілер шамамен 40-60 аралығында кездеседі% мектеп жасына дейінгі балалар мен оқушылар. 12 жасқа дейін балалар патологиясы жиі диагноз қойылады, төменде келтірілген – қыздарда.

Мазасыздықтың себептері

Мазасыздық ішкі және сыртқы факторлардың нәтижесінде дамиды. Белгілі бір себептердің басым болуы жас бойынша анықталады. Жағдайдың төрт үлкен тобы бар, бұл патологияның пайда болуына ықпал етеді:

  • Эмоциялық тәжірибе. Белсенді көтеріңкі көңіл-күй эмоциялармен қамтамасыз етіледі, олар тәжірибелі оқиғаны еске түсіреді. Қайталанудан қорқу жағдайды үнемі қадағалауды талап етеді, өзін-өзі бақылау. Жағдайларды басқара алмау алаңдаушылықты тудырады, жаңа теріс тәжірибе жасайды, бұл қосымша алаңдаушылық тудырады.
  • Тұлға ерекшеліктері. Тұрақты мазасыздықтың көздері — бұл адамдар арасындағы қақтығыстар. Активизациялау идеал мен нақты жол арасындағы қайшылықты туындаған кезде пайда болады. Мазасыздықтың төмен осалдығы, жанасатын, балалардың жағымсыз әсерлерін есте сақтауға бейім, жасөспірімдер.
  • Отбасылық білім. Бұрмаланған ата-ана стилінің ауқымы, алаңдаушылық тудыруы мүмкін, өте кең. Кернеу, алаңдаушылыққа негізделген алаңдаушылық туғызады, жоғары ата-аналық талаптар, мұғалімдердің талаптарына сәйкес келмеуі, теріс қатынас, тәуелділік позициялары, ұсыныс. Мұның себебі ата-ананың қамын ойлауы мүмкін, гиперейформация арқылы өтеледі, баланы ұстау.
  • Мектептің ықпалы. Мектепке дейінгі балаларда білім беру мазасыздығы пайда болады. Эмоционалдық кернеудің дамуы мұғалімнің стиліне ықпал етеді, шамадан тыс талаптар, балаларды бір-бірімен салыстыру. Мектепті бастау бала үшін стресті. Жаңа орта, ережелер, нормалар, қатынастар белгісіздік көзіне айналады, алаңдаушылық. Эмоционалдық бұзылу үлкен жаттығу жүктемелерімен бекітілген, оқу бағдарламасының қиындықтары, Ата-аналардың жаман сыныптары үшін жазалау, сыныптастар теріс қатынасы.
Сондай-ақ оқыңыз  Ульнар нервінің нейропатиясы

Мазасыздықты жоғарылату үшін тәуекел тобын балалар құрайды, жасөспірімдер, қолайсыз тұрмыс жағдайында өмір сүреді, невротикалық ата-анасы бар, депрессиялық бұзылулар, алкоголизм, нашақорлық. Баланың денсаулығы — бұл қозғаушы фактор – аурулар, аурулардың дамуы алаңдаушылық туғызады.

Патогенез

Жоғары алаңдаушылықтың патогенезінің негізі биологиялық өзара әрекеттесу арқылы қалыптасады, психологиялық факторлар. Физиологиялық деңгейде алаңдаушылық нерв жүйесінің ықтимал қауіпті ынталандыру реакциясы. Нейротрансмиттер өндірісінің өсуі, ми жасушасының электрлік ынталандыруы қорқыныш тудырады, алаңдаушылық. Мазасыздық бұзылулары невроздар, ішінара сипатталады, түрлі клиникалық көріністер, науқастың сыни көзқарасын сақтау.

Психоанализ өкілдері сенеді, алаңдаушылықтың негізі — бұл қазіргі қажеттіліктің арасындағы ішкі қақтығыс, оны жүзеге асыру және қоғамды қабылдамау ниеті. Мінез-құлық теориясының жақтаушылары алаңдаушылықты күйзеліске байланысты шартты рефлексиялық реакция ретінде қарастырады, керемет ынталандыру. Когнитивті бағыттың ізбасарлары қателіктердің патогенезін қате қалыптастыру ретінде анықтайды, бұрмаланған ақыл-ой бейнелері (проблеманы асыра пайдалану).

Жіктеу

Балалар мен жасөспірімдердегі жоғарылағыштықтың жалпы жіктелуі хронологиялық болып табылады. Бүлінудің әрбір нұсқасы белгілі бір жасы бойынша сипатталады, симптомдары ұзақ уақыт сақталады, бір-біріне қабаттастырылған. Мазасыздықтың төрт түрі бар:

  • Қарапайым реактивтілік. Сезімтал кезең – нәресте болу. Күтпеген сенсорлық ынталандыру кезінде алаңдаушылық туындайды: дыбыстық экспозиция, жарық, соққы.
  • Бөлу мазасыздығы. Жасы – ерте балалық шақ. Бұзылу анадан бөлек қорқудан туындайды, әкесі, жақын адамдар, таныс параметр.
  • Бөтен адамдардан қорқу. Өткізу кезеңі – мектепке дейінгі балалық шақ. Күрделі әлеуметтік қатынастар, бала қамқоршылармен байланысады, құрбылар. Байланыстардың әртүрлілігі, олардың эмоционалдық бояуы алаңдатады.
  • Оқиғалардан қорқу, объектілер. Мектепке дейінгі жастағы жасөспірімдерде дамыған, жас студенттер. Қараңғылық қорқынышымен ұсынылған, нақты емес (арбалар, монстры), өлім, аурулар, әлеуметтік байланыстар.

Арықтылықтың белгілері

Клиникалық сурет олардың қартаюына байланысты өзгереді, Уақыт өте келе симптомдар күрделі болады, әртүрлі. Жаңа туған нәрестелерде мазасызданудың жоғарылауы қозғалтқыштың алаңдаушылығын тудырады, жыртқыштық, түнде жиі ояу, аппетит төмендеді. 2-4 жастағы бала анамға тыныштықтың көзі ретінде тым көп қосылады. Мазасыздық қозғаумен бірге жүреді, гиперактивтілік немесе депрессия, апатия. Қорқыныш қалыптасады – безендірілген қорқыныш көздері. Стресс жағдайында екінші иммунды жетіспеушілік дамиды, бала жиі ауырады.

Сондай-ақ оқыңыз  Аниридия

Мектеп жасына дейінгі балалар өзін-өзі бағалауда. Балабақшада олар жалғыз ойнайды, жабық, қарапайым. Көбінесе алаңдаушылық көбейіп, неврозға айналады, фобиямен бірге жүреді, интрузивтік әрекеттер, ойлар. Сырттан, бұл жабық қорқынышпен көрінеді/ашық кеңістік, қараңғылық, тырнақ щеткасы, шашты тартады, жиі қолмен жуу, мастурбация. Тыныш сөйлеу, ұялшақ. Психосоматикалық симптомдар тән: айналуы, іштің ауырсынуы, жүрек соғысы.

Бала өсіп келе жатқанда, алаңдатушылық жоғарылайды, тіркелген, мазасыздық-невротикалық тұлғаны дамытуға айналды. Стресс болмаған жағдайда, қақтығыстар жағдайлары көрсетілген ерекшеліктер әртүрлі мінез-құлықпен өтеледі, когнитивті жолдар: сөйлеуді болдырмау, Компанияның жалғыздықты қалауы, жағдайлардың құнсыздануы, алаңдаушылық тудырады. Декомпенсация сыртқы және ішкі факторлармен туындаған (гормоналды түзету) себептері, дәрігерлердің көмегін қажет етеді, психологтар.

Асқынулар

Емдеу болмаса, балалар мен жасөспірімдерде алаңдаушылық жоғарылайды гипохондрияның дамуына әкеледі, обсессивті-компульсивті невроздар, фобалық алаңдаушылық. Ұзақ тегіс ағынмен алаңдаушылық дамиды, психатеналық сипатқа ие болу. Ол жасөспірім мінез-құлық стилін анықтайды, оның өмірлік таңдаулары: бас тарту сәтсіздік себептері, өзін-өзі бақылауды күшейтеді, өзін жүзеге асыруға қабілетінің болмауы. Дағдарыс, қақтығыс жағдайлары декомпенсация жағдайына алып келеді, көбінесе соматикалық ауру түрін қабылдайды, депрессияға ұшырады.

Диагностика

Мазасыздық баланың психиатры болып табылады, медициналық психолог. Келесі әдістер қолданылады:

  • Клиникалық сұхбат, байқау. Маман ата-аналардың белгілерін анықтайды, олардың ұзақтығы, ауырлық дәрежесі, басталу уақыты. Баланың өмір саласымен танысады, алаңдаушылықпен жүреді: ұйықтау үрдісі, теңдесі жоқ қатынастар, оқу қиындықтары. Жасөспірімдер эмоционалдық стресстің мүмкін себептері туралы әңгімелейді. Науқастың мінез-құлқын байқаған кезде тән белгілері байқалады: ұялшақтық, қаттылық, белгісіздік, ұялшақтық, қорқыныш.
  • Психоагностикалық әдістер. 10-11 жас аралығындағы балалар суретке түсіруге шақырылады, бейнелі материалды түсіндіру сынақтары (Көбінесе – әлеуметтік жағдай). Жасөспірімдер, ата-аналар сауалнаманы толтырады: патологиялық диагностикалық сауалнама (PDO), Спилберг-Ханин сауалнамасы, Phillips Scale, Лаврентьева сауалнамасы, Титеренко.

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын арттыру үрейлі-депрессиялық күйлерден ерекшеленеді, оқшаулау реакцияның реттелуінің белгісі ретінде, шизофрения. Клиникалық әдістер арқылы бұзылуларды ажырата алмау үшін қосымша психологиялық әдістер қолданылады: депрессиялық сауалнама, жеке сауалнама, зерттеу ойлау үлгілері.

Сондай-ақ оқыңыз  Acrodermatitis

Мазасыздықты емдеу

Емдеудің негізі — психологтың көмегі, психотерапевт. Бірқатар бағыттар бар:

  • Өзін-өзі бағалауды арттыру. Тиісті өзін-өзі бағалау – сенімнің негізі, үйлесімді тұлға. Балалар алаңдаушылықпен кездеседі, оларға мүмкіндік беріледі «сақтау» жағдай дәлелдейді. Мақтауда жаттығулар орындалады, қолдау, рахмет. Жетістіктердің анықтығы үшін өзін-өзі есепке алу күнделіктері басталады, стенд. Ата-аналарға кеңес беріледі, өзара әрекеттесу жолдары талқыланады.
  • Стрессті жою. Жасөспірімдермен дем алу дағдылары, тыныс техникасы, қате пікірлерді түзету, стресс тудырады. Кішкентай балаларда физикалық байланыс арқылы стрессті жеңілдету – құшақтар, соққы, массаж. Екінші тәсілі – шығармашылық қызмет (балалар арт-терапиясы): сурет, модельдеу, құру, ертегілерді ойнау.
  • Өзіндік бақылау. Қаттылық, қамқор балалар – супертекстің көрінісі. Ертегі терапиясы арқылы, ұйымдастырылған рөлдік ойындар, бала өз эмоцияларын білуді үйренеді (қорқыныш, алаңдаушылық), біліңдер, оларды қабылдаңыз.

Психологиялық көмекпен қатар, дәрі-дәрмекпен емдеуге де болады – антидепрессанттар, дәрі-дәрмектерге қарсы дәрі (транквилизаторлар). Дәрілік қажет, емдеу режимін психиатр-дәрігер жеке анықтайды.

Болжам және алдын-алу

Балалар мен жасөспірімдердің алаңдаушылығын жоғарылату психологиялық әдістермен түзетуге жақсы әсер етеді. Жылдам қалпына келтіру үшін бұл әдістер күнделікті өмірде маңызды – ата-аналар, туыстары, мұғалімдер. Алдын алу — бұл даму, сенім сезімін сақтау, қауіпсіздік. Ата-аналар өздерінің талаптарына баланың мүмкіндіктерімен сәйкес келуі керек, оны табысқа жету үшін жиі мадақтайды, сәтсіздікке ұшырау. Бұл қиын өмірлік жағдайларды талқылауға тұрарлық, ең жақсы жолды бірге табыңыз, мінезді түзету – тиімді мінез-құлық үлгілерін дамыту (қылмыскерге не айтуға болады, тақтаға қалай жауап беру керек). Сенімділікті арттыру, соматикалық симптомдарды тұрақты физикалық белсенділікпен жақсартуға болады. Спорттық шараларды таңдау ұсынылады, көңілді нәресте.