Балалардың қорқыныштары

Балалардың қорқыныштары

Балалардың қорқыныштары – нақты, жасқа байланысты алаңдаушылық, алаңдаушылық, нақты немесе қиянат қауіпке жауап ретінде пайда болады. Эмоционалдық күйде айқын өзгерістер, вегетативтік белгілер – жүрек соғысы, ненормальный тыныс, бұлшықет кернеуі. Мінез-құлық қауіпті жағдайларды болдырмау арқылы сипатталады/объектілер, ересектерге шамадан тыс қосылу, жалғыздықтан қорқу. Диагностиканы психолог жүзеге асырады, психотерапевт, психиатр. Сөйлесу әдісі қолданылады, сауалнамалар, проективтік сынақтар. Емдеу психотерапия шығармашылығына негізделген, ата-аналарға кеңес беру.

Балалардың қорқыныштары

Балалардың қорқыныштары
Дененің қиялға реакциясы ретінде қорқаңыз/шынайы қауіп — өзін-өзі сақтаудың бейнеқосылысының негізі, адамды құтқаруға жұмылдырады, күрес. Балалардың қорқыныштары арасындағы айырмашылық – қазіргі қауіп-қатермен байланысты болмауы. Олар сырттан алынған ақпарат негізінде пайда болады, қиялға айналды, қиял. Таралу 90-ға жетеді%. Ауырлығы өзгереді, көп жағдайда қорқыныш үстірт болып табылады, өздігінен жоғалады, 1-1,5% балалар фобиа қалыптастырады – эмоционалдық бұзылулар, емдеуді талап етеді. Қыздарда эпидемиологиялық көрсеткіштер жоғары. Алдын ала болжайтын факторлар – 35 жастан асқан ата-аналар, жалғыз баланы тәрбиелеу, құрбыларымен шектеулі байланыс.

Балалардың қорқыныш себептері

Кейбір заттардан немесе жағдайлардан қорқу психологиялық сипаттамалар негізінде балаларда қалыптасады – әсер ету қабілеті, ұқыптылық, алаңдаушылық туғызды, белсенді қиял. Сыртқы факторларға ұшыраған кезде қорқыныш пайда болады, ең бастысы — білім беру. Ата-аналармен қарым-қатынас жиі баланың неврозының көзі болып табылады. Балалық шақ қорқынышының келесі себептері бар:

  • Теріс тәжірибе. Травматикалық жағдайлар – тұрақты қорқыныштың негізгі көзі. Эмоциялық бұзылыстарды түзету қиын, фобия болады. Мысал: иттерден қорқу (көшелер) жануарлардан кейін ыстық болады.
  • Қорқыту. Ата-аналар, күтім жасаушылар объектінің керемет бейнесін пайдалана алады (жануар, адам) баланың қалаусыз әрекетін болдырмау үшін жағдай. Мысал: «сіз күрделі боласыз – Мен басқа біреудің тайпасын беремін».
  • Ата-аналардың үлкен алаңдаушылығы. Эмоциялық алаңдаушылық, ересек кернеуі, сәтсіз аяқталуы балаға беріледі. Тыйым салады, ескертулер («құлдырайды», «соққы береді») алаңдаушылық тудырады, қорқынышқа айналады.
  • Ата-аналардың агрессиялық мінез-құлқы. Қуатты көрсетіңіз, ата-ана бақылауы негізгі сенім мен қауіпсіздік сезімін төмендетеді. Төзімділік, қиындықтарды үнемі күту қорқыныш тудырады.
  • Фильмдер, компьютер ойындары. Периодтар көбінесе зорлық көріністерін қамтиды, қауіптер. Бала осындай жағдайлардың мүмкіндігін сыни түрде бағалай алмайды, олардың қайталануынан қорқуды бастайды.
  • Балалардағы психикалық бұзылулар. Қорқыныш — белгілі бір аурудың белгілері (невроздар, невропатия). Толық диагностиканы талап етеді, ұзақ емдеу.
Сондай-ақ оқыңыз  Жоғарғы қабақшалардың үстінде

Патогенез

Балалық шақтан пайда болу жасқа байланысты ақыл-ой дамуына байланысты қауіптенеді. Көзқарас шешуші рөл атқарады – бұрын алынған ақпаратты өңдеу арқылы жаңа кескіндер мен идеяларды жасаудың ойлау процесі. Қиялдыру мүмкіндігі 2-3 жылдан кейін жүреді, Мектепке дейінгі мекемелерде шыңдар, жасөспірімдердің мектеп жасындағы жастары. Балалардың қорқыныштары әртүрлі, ерекше емес, тәжірибе қарқындылығы. Неғұрлым әсерлі, алаңдаушылық бала, олар оңай құрылады. Жағдайды объективті бағалау мүмкін емес, өзіңіздің эмоцияларыңызды сынау арқылы көмектеседі, қорқыныш сақтау. Жағдай өсе келе, бала қорқады, өзгереді. Қорқыныш мазмұны осы жастағы маңызды өмір салтын көрсетеді. Нәресте – ананың бөлінуінен қорқу; ерте балалық шақ, мектепке дейінгі жаста – қараңғы қорқыныш, жануарлардың, фантастикалық тіршілік; мектеп кезеңі – әлеуметтік қорқыныш.

Жіктеу

Балалардың қорқыныштары әртүрлі параметрлер бойынша жіктеледі. Биологиялық және әлеуметтік қорқыныштардың таралуы кең таралған. Табиғи ерте пайда болады, өзін-өзі сақтаудың бейнеқосылғысына негізделген. Балаларды дамыту үдерісіндегі әлеуметтік нысандар, тұлғааралық байланыстар саласымен байланысты. Нысан бойынша, себептері, көріністер ерекшеліктері, ұзақтығы, қарқындылық қорқыныштары бөлінеді:

  • Өте жоғары бағаланған. Ең жиі кездесетін, баланың қиялының нәтижесі болып табылады. Белгілі бір жағдайларда пайда болады, бірте-бірте таралады, барлық ойларды жабу, тәжірибе.
  • Обсессивті. Нақты өмірлік жағдайлармен байланысты (биіктіктен қорқу, ашық кеңістік). Дүрбелеңді оңай сілкіңіз.
  • Delusional. Қорқыныштың пайда болуы логикалық түсініктеме болып табылады. Объектімен байланыс/жағдай ерекше, елдегі таңба. Мысал: бала құлап кетті, етікпен жүру – аяқ киімнен қорқу пайда болды.

Балалық шақтағы қорқыныш белгілері

Неонаталдық кезеңнен алты айға дейін қорқыныш инстинктивтік сілкілістен көрінеді, қаламсаптарды түсіру, жалпы кернеу, алаңдаушылық. Қорқынышты, нәресте жылауы, ананы шақырды. Дыбыс қатты әсер етуі мүмкін, жарқын жарық, жоғалту қолдау, жылдам неғұрлым жақын бейтаныс ірі объект. 6-7 айда анаға қосымша сезім пайда болады. Ұзақ уақыт болмаған кезде, бала тыныштыққа ұшырайды. Қорқыныштың негізі – реакция, жалғыздықтан алаңдаушылық сияқты, бөлу. Мұндай тәжірибе 2-ге дейін созылуы мүмкін,5-3 жыл. 8 айдан бері бейтаныс адамдардың қорқыныштары бар. Қорқыныш бір жарым жылға қысқарды.

Сондай-ақ оқыңыз  Өсімдік пемфигасы

Өмірдің екінші жылының қорқынышы бөтен адамдардың күтпеген көрінісімен байланысты, жоғарғы жағында, ауырсынуымен, өткір дыбыс, жалғыздық. 2 жастан бастап балалар жеке заттардан қорқады – көше иттері, қозғалатын машиналар, отты. Үш жаста – өз қалыптасу кезеңі «Менмін», басқалардан бөлу, өзін-өзі құру қатынастары. Жазадан қорқу бар, әрекеттер салдарын түсінуді көрсететін, жеткіліксіз көңіл-күйден қорқу (сүйіспеншілік) ата-анасы.

Мектеп жасына дейінгі балалар ауырсынудан қорқады, қараңғылық, ашық/жабық кеңістік, қауіпті объектілер, айыппұлдар, ата-аналарының соттылығы. Керемет қорқыныш қосылады, нақты емес тіршілік – қоңыр, қаңқалар, арбалар, троллерлер. Кіші жастағы студенттер, жасөспірімдер әлеуметтік өзара әрекеттесуден қорқады. Балалар жаман таңбаны алудан қорқады, жалпыға ортақ орында, шатастыруға болмайды, сенімділік, бас тарту.

6 жастан бастап өлім қорқынышы жиі сөзсіз оқиға ретінде қалыптасады, өмірдің сөзсіз аяқталуы. Аурудан қорқу бар, апаттар, өрттер, техногендік және табиғи апаттар. Балалардың қорқыныштары мінез-құлқының өзгеруімен көрінеді, эмоциялардың. Бала қорқынышты объектілерден аулақ болуға тырысады/жағдайлар, алаңдаушылық туғызады, тынышсыз, нәзік. Тәжірибе жақсылықта көрінеді – ұйқының бұзылуы, аппетит төмендеді, түрлі оқшауланудың ауыруы бар (басы, ішек, бұлшық ет, артикулы, сыпайы).

Асқынулар

Ата-ана кәмелетке толмаған көмек болмаған жағдайда, психологтар, педагогтар балалардың қорқыныштары фобияға айналуы мүмкін – қарқынды үрейлі реакциялар анықталды, дүрбелең. Фобиялар төзімді, жиі иррационалды емес, жағдайлардың туындауы/объектілер, нақты қауіп емес. Балалардың қорқыныштарына негізделген, обсессивті мемлекеттердің невроздары дамиды (обсессивті компульсиялық бұзылу, ой мен әрекеттердің интрузивті қайталануы). Жасөспірімнің табиғаты күдіктілік ерекшеліктерін алады, алаңдаушылық, белгісіздік. Көрсетілген асқынулардың кез-келгені шектейтін мінез-құлықты көрсетеді, белгілі бір жағдайларды болдырмауға ұмтылу, әлеуметтік бейімделудің қиындықтары.

Диагностика

Балалардың қорқыныштары психологтардың оларға жүгінуіне себеп болады, психотерапевттер, психиатрларға. Диагностикалық процесс клиникалық әңгімеге негізделген – балалар өз тәжірибелерін жасырмайды, танысудан кейін, жағдайлар туралы мамандармен хабарласыңыз, алаңдаушылық туғызады. Қорқыныштың қарқындылығын объективті анықтау үшін психодиагностикалық әдістер қолданылады:

  • Сауалнама. Көптеген стандартталған әдістер бар, зерттеуге бағдарланған балалар қорқыныштары. Мектепке дейінгі балалар, жастар тікелей сұрақ қояды. Жасөспірімдер өзін-өзі аяқтауға арналған нысандарын ұсынады – бақылау болмаған жағдайда, ұлдар мен қыздар адал жауап береді. Сауалнамалар баланың жасын ескере отырып таңдалады. Балалардың қорқыныш диагностикасы әдісін қолданыңыз (Захаров), Балалардың қорқыныштарының құрылымдық сауалнамасы (Ақопьян).
  • Жобалық тәсілдер. Мектепке дейінгі жастағы балаларды қарау үшін, бейсаналықты анықтау, оқушылар жасырын сынақтарды жасырын қорқыныштар үшін пайдаланады, диагностикалық ертегілер, ахуалды түсіндіру сынақтары. Құрылымдық сұрақтардың жоқтығы психолог пен бала арасындағы сенімді ортаны қалыптастырады, қорғау тетіктерін айналып өтуге мүмкіндік береді, сенімділік қорқынышы. Жалпы әдістері – «Өз қорқынышыңызды тартыңыз» (Захаров), сынақ «Ертегі» (Дюс), Тақырыптық емтихан (Мюррей).
Сондай-ақ оқыңыз  Инфильтративті өкпе туберкулезі

Балалардың қорқыныштарын емдеу

Пациенттерді күту үй жағдайын жасауға негізделген, тыныштықты сезіну, қауіпсіздік. Психотерапияның қосымша әдістері, толықтай жүзеге асыруға мүмкіндік береді, теріс эмоцияларды қайта өңдеу – алаңдаушылық, алаңдаушылық, қорқыныш. Кешенді емдеуді психотерапевт жасайды, психолог, психиатр. Қамтиды:

  • Отбасылық кеңес беру. Себептерді анықтау үшін кездесулер қажет, қорқынышты қалыптастыру және қолдау . Оқыту әдістері талқыланады, отбасылық қатынастардың ерекшеліктері (қақтығыстар, агрессия көрінісі) және баланың демалысы. Маман ата-аналардың мінез-құлқын түзету бойынша ұсыныстар жасайды, Баламен өзара әрекеттесудің артықшылықтары.
  • Психотерапия. Сабақтар жеке жүргізіледі. Бірінші кезең — қорқыныш туралы пікірталас. Құпия әңгіме эмоционалдық шиеленісті ішінара босатады. Екінші кезеңде өңдеу қауіп-қатері орын алады. Ертегі терапиясының әдісі – қорқыныш туралы әңгіме жақсы аяқталады. Шығармашылық компоненті бар тиімді сабақтар – қорқыныш тудырды (сурет, сәнді фигура) өзгерген немесе ритуалды жойылған.
  • Дәрі-дәрмек қабылдау. Дәрігерлік терапия қажет болғанда қажет, ұзақ белгілері бар. Ол кешенді емдеудің басында қолданылады, психотерапияның жағымды әсерінен бұрын. Психиатр анксиолиттерді белгілейді, седативтер. Емдеу режимі, доза, қабылдаудың ұзақтығы жеке анықталады.

Болжам және алдын-алу

Уақыт өте келе бала «өсуі» балалардың қорқыныштарының көпшілігі. Қолайлы нәтиже ықтималдығы дұрыс ата-аналық және психотерапевтік күтумен қамтамасыз етіледі. Балада қорқыныштың дамуына жол бермеу үшін оған сенім арту және оған қолдау көрсету қажет, басымдылық көрсетуден бас тартады, физикалық күш қолдану, алаңдаушылық пен қорқынышты көрсетпеңіз. Бос уақытты ұйымдастыру маңызды, команданың мобильді және шығармашылық қызметіне артықшылық беру, теледидар мен виртуалды ойындарды жалғыз көрмеу.