Dyslalia

Dyslalia

Dyslalia – қалыпtы eбабарtу қабілetіne жақсыақбарыәнeе және абарtжәнеdейінуляtослық аппараттың жәненстжәненасжәнеясы сақталмамыңтын аdамdарdа дыбыстық жасылудың түрлі ақаулары. Дисдейіналия жоқ, ауыстыру, сөйлеудеgі дыбыстарды араластыру немесе бұрмалау. Дискалия жағдайында сөйлеу аппаратының құрылымы мен ұтқырлығын емдеуgе арналған терапиялық терапия жүргісіледі, дыбыстық жасулардың және фонемалық естудің shарттары, қажет болған жағдайда – стоматологиялық кеңес беру, невропатолог, отоларинголог. Дисляля үshін сөйлеу терапиясы 3 кезеңнен тұрады: дайындық, бастапқы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, коммуникативтік дағдыларды дамыту.

Dyslalia

Dyslalia
Dyslalia – стандартталған сөздердің және сөйлеу дыбыстарының бұзылуы, орталық жүйке жүйесіне немесе есту органикалық зақымданумен байланысты емес. Дискалия — сөйлеу терапиясының ең көп таралған сөйлеу бұзылуы, ол 25-30 аралығында болады% (кейбір дереккөздер бойынша – 52,5%) мектеп жасына дейінгі балалар (5-6 жыл), 17-20% жас студенттер (1-2 сынып) және 1% үлкендер. Соңғы жылдары дисляция құрылымында дыбыстық жазба полиморфтық бұзылыстары басым болды, бұл жазбаша сөйлеуді одан әрі қалыпты меңгеруге кедергі келтіреді және дискографиялық және дислексияның пайда болуына ықпал етеді.

Dyslalia жіктелуі

Дыбыс жазудың бұзылу себептерін ескере отырып, меxаникалық (органикалық) және функционалдық дислалия. Артикуляциялық аппараттың анатомиялық құрылымындағы ақауларға байланысты меxаникалық дислия. Функционалдық дислия, әлеуметтік факторлардың немесе нейродинамикалық бұзылулардың кері миы кортежінде.

Функционалды дислия, өз кезегінде, қозғалтқышқа бөлінген (сөйлеу қозғалтқыш анализаторының орталық бөліктеріндегі нейродинамикалық өзгерістерге байланысты) және сенсорлық (сөйлеу анализаторының орталық бөліктеріндегі нейродинамикалық өзгерістерге байланысты). Қозғалтқыш функционалды дисклалиясымен ерні мен тіл қозғалыстары дұрыс емес және бөлінбейді, дыбыстың артикуляциясын жақындатуды анықтайды, т. е. олардың бұрмалануы (фонетикалық ақау). Сенсорлық функционалды дисклалияда акустикалық ұқсас фонемалардың дыбыстық дифференциациясы бұзылады (қатты және жұмсақ, саңырау және дауысқа салынды, жым-жырт және ысқырық), дыбыстарды сөйлеуде араластыру және ауыстыру арқылы жүреді (фонемалық ақау) бірдей типті хат алмастырулары. Сенсорлы және қозғалтқыш жеткіліксіз болған жағдайда, олар дисслалияның сенсомоторлы формасы туралы айтады

Дыбыстың белгілі бір белгілерінің пайда болуына байланысты (акустикалық немесе артикуляциялық) ақаудың сипаты (фонетикалық немесе фонемиялық) акустикалық фонемия шығарады, артикуляциялық фонемиялық және артикуляциялық фонетикалық дислия.

Ауыр дыбыстардың санын ескере отырып, дислалия қарапайым болуы мүмкін (1-4 дыбыстардың дұрыс емес айтылуымен) және күрделі (4-тен астам дыбыстың дұрыс айтылмауы). Бір артикуляциялық топтағы дыбыстардың айтылуы бұзылса (мысалы, жай ғана дірілдеп немесе дірілдейді), мономорфтық дислалия туралы әңгімелеп беріңіз; әр түрлі артикуляциялық топтардан (мысалы, бір мезгілде итеріп, шағып жатыр) – полиморфты дислия туралы.

Сондай-ақ оқыңыз  Корсаковский психозы

Түрлі топтардағы дыбыстардың айтылуының фонетикалық кемшіліктері (бұрмалау) дислалия бар, терминдерді белгілеу әдеттегі, грек алфавитінің әріптерінен алынған:

  • Rotacism – тілдің болмауы [р] и [р’]
  • Ламбдакизм — тілдің болмауы [л] и [л’]
  • Сигматизм — сөздердің жетілмегендігі [ж], [ш], [u], [с] және ымдау [с], [с’], [з], [з’]
  • Иотацизм – тілдің болмауы [й]
  • Гамматизм – тілдің болмауы [г] и [г’]
  • Каппакшизм – тілдің болмауы [к] и [к’]
  • Хитизм — тілдің болмауы [х] и [х’]
  • Өкінішті және таңғаларлық – сөйлескен дауыстардың орнына, керісінше сөйлескен
  • Қатаңдық және қаталдық ақаулары — жұптық дыбыстарды және керісінше жұпсыз үнсіздіктерді ауыстыру

Дискалия жиі аралас ақаулар болған кезде (семматизм + ротация, ламбдакизм + ротация, семматизм/ротация + кемшіліктерді азайту және т. д.)

Мұндай жағдайда, егер дислиялы фонемалық ақаулар болса (ауыстыру дыбыстары), дыбыстық сөздердің жетіспеушілігінің атауы префикс қосылады «жұп»: параротизм, паралмддизм, паразигматизм, параясиизм, парагамматизм, паракаппазизм, парахитизм.

Дисляцияның себептері

Механикалық дисклалада дұрыс дыбыстық сөздердің негізі перифериялық артикуляция аппаратының органикалық кемшіліктері болып табылады (тілі, Еріндер, тістердің, жақтары). Тіл мен құрылымның ауытқуларының арасында, дисляляя әкеледі, тілдің немесе жоғарғы еріннің ең көп таралған қысымы; жиі емес – макроглоссия (массивті, тілі), микроглоссия (тар, кішкене тіл), қалың, отырықшы ерні. Қысқартылған сублингвальды байланысы бар, ең алдымен, ауызша дыбыстардың зардабы; ерін ауытқулары бар – ерін және ерінге арналған дыбыстар. Жалпы жағдайда физикалық немесе психикалық дамымаған балаларда макро және микроглоссия байқалады.

Сөйлеу аппаратының сүйек негізіндегі құрылыстағы кемшіліктер дұрыс емес шағуды білдіреді (терең, кросс, ашық, ұрпақ, болжам), тістің ауытқулары (диастема, сирек орналасқан немесе кішкентай тістер мен т. д.), өте тар (готика) немесе төмен тегіс жоғарғы тамшылы. Анатомиялық кемшіліктер, механикалық дислияны тудырады, туа біткен болуы мүмкін немесе стоматологиялық жүйенің аурулары мен жарақаттары салдарынан болуы мүмкін.

Айта кету керек, сөздердің бұзылуы деген не?, сөйлеу аппаратындағы мұндай органикалық ақаулармен байланысты, ерін еріні ретінде, жұмсақ және қатты тамшылары, дислалияға жатпайды, және ринолалия.

Функционалды дислалияда артикуляторлық аппараттың құрылымы өзгермейді, т. е. дыбыстық жазалауды бұзғаны үшін органикалық негіз жоқ. Бұл жағдайда дислалияның себептері әлеуметтік немесе биологиялық факторлар болып табылады. Әлеуметтік жағымсыз факторлардың арасында ересек адамдар сөйлейтін балаларды имитациялау жатады (шапалақтады, тілмен байланған, диалект), ересектерге арналған әңгіме («балалар туралы әңгіме»), отбасында екі тілділік жағдайлары, педагогикалық қадағалаусыз.

Биологиялық сипаттағы факторларға, функционалдық дислалия тудырады, жиі ауыратын балалардағы жалпы физикалық әлсіздікті бағалайды, ең төменгі ми дисфункциясы, сөйлеуді дамытудың созылуына ықпал етеді, фондық дыбыстық есту, сөйлеу үлгілері және оларды ауыстыру.

Сондай-ақ оқыңыз  Жедел обструктивті бронхит

Дисляля симптомдары

Дислалиядағы дыбыстық жазулардың кемшіліктері бос орындардан көрінеді, ауыстыру, дыбыстардың шатасуы мен бұрмалануы. Дыбысты өткізіп жіберу оның бір немесе басқа ұстанымында толық жоғалтуды білдіреді (басында, ортасында немесе сөздің соңында). Дыбысты ауыстыру – бұл бір дыбыстың екіншісіне тұрақты түрде ауыстыру, сондай-ақ ана тілінің фонетикалық жүйесіне қатысады. Дыбысты ауыстыру дыбыссыз дыбыс немесе акустикалық мүмкіндіктер арқылы фонемдерді кемсітушілікке байланысты. Дизлияны дыбыстармен ауыстыруға болады, артикуляция немесе білім беру әдісінің орнына әр түрлі, дыбыс-есту немесе қаттылықтың жұмсақтығына негізделген. Егер бала үнемі сөйлеу ағымында екі дұрыс айтылған дыбысты шатастырса (т. е. оларды тиісті түрде пайдаланады, бұл орынсыз), дыбыстарды араластыру туралы айту. Бұл жағдайда дислияның механизмі жүйенің ассимиляциясының толық еместігімен байланысты.

Дыбысты бұрмалау – бұл дұрыс емес айтылу, сөйлеу дыбыстарында қолдану, орыс тіліндегі фонетикалық жүйеде жоқ (мысалы, велар немесе увулярлық тілдер [р], интерференция немесе жанама жариялау [с] және т.б.). Дыбыстарды бұрмалау әдетте механикалық дислияциямен кездеседі.

Функционалды дислия кезінде, ереже бойынша, бір немесе бірнеше дыбыстар бұзылған; механикалық дислалия жағдайында – артикуляцияда ұқсас дыбыстар топтары. Мәселен, ашық фронтальды окклюзия фронтал артикуляция дыбыстарының интерентентті көбеюін жеңілдетеді ([з], [с], [ц], [с], [ж], [ш], [u], [д], [т], [л], [н]), өйткені тілдің шеті алдыңғы тістердің артында болмайды.

Дискалиядағы сөйлеудің лексико-грамматикалық жағы жасына байланысты қалыптасады: жеткілікті дамыған сөздік базасы бар, сөздің слог құрылымы бұрмаланбайды, корпустың соңы дұрыс пайдаланылады, сингулярлы және көпше, келісілген сөйлеуді дамытудың жеткілікті жоғары деңгейі бар.

Диалогиядағы дислалияның патологиялық түрлерімен қатар, физиологиялық дислия деп аталады, жастық импеданс немесе сөйлеудің физиологиялық кемшіліктері, фонемалық есту немесе артикуляциялық органдардың қозғалуының болмауына байланысты. Дыбыс ойнатудағы мұндай кемшіліктер әдетте 5 жасқа толмайды.

Диалляцияның диагностикасы

Диалляциядағы сөйлеуді диагностикалық тексеру жүктілік пен босанудың анамнестің ерекшеліктерін түсіндіруден басталады, баланың алдыңғы аурулары, ерте психомотор және сөйлеуді дамыту, биологиялық есту мен көру күйі, тірек-қимыл жүйесі (медициналық жазбаларға сәйкес). Содан кейін логопед терапевт жалпылама аппараттың құрылымын және ұтқырлығын зерттеп, оны көрнекі тексеру және имитациялау үшін жаттығулар сериясын енгізу арқылы бағалауды жалғастырады.

Дислялядағы ауызша сөйлеудің диагнозы шын мәнінде дидактикалық материалды қолданып, дыбыстық сөздердің күйін тексеруді және дефективті түрде анықталған дыбыстарды анықтауды қамтиды. Сөз тергеу емтиханында бұзушылықтың сипаты анықталды (болмауы, ауыстыру, араластыру, дыбыстарды бұрмалау) түрлі лауазымдарда — оқшауланғанда, в слогах (ашық, жабық, үндестірулерді біріктіру арқылы), сөздермен (басында, ортасы, соңы), тіркестер, ән мәтіндері. Содан кейін фонемалық есту жағдайлары тексеріледі – барлық коррелированных фонемы есту қабілетін саралау.

Сондай-ақ оқыңыз  Чингна

Сөз терапиясының қорытындысы дислалияның түрін көрсетеді (механикалық немесе функционалды), дислияның түрі (артикуляциялық фонемика, акустикалық фонемика, артикуляциялық фонетикалық), сәйкес келмейді (ротация, семматизм және т. д.). Механикалық дисляция кезінде балаға тіс дәрігерімен кеңесу керек болуы мүмкін (стоматолог, ортодонт); функционалды дислалия бар – балалар невропатологы. Есту қабілетінің жоғалуын болдырмау үшін педиатриялық отоларингология бойынша кеңес беру және аудиторлық анализатордың функциясын зерттеу. Дискалийдің дифференциалды диагнозы, ең алдымен, Дисартрияны өшіріп тастау керек.

Дискалды түзету

Дискалийді түзету жұмысы үш кезеңге сәйкес ұйымдастырылады: дайындық, бастапқы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру кезеңі және коммуникативтік дағдыларды қалыптастыру кезеңі.

Дайындалу сатысында механикалық дислалиямен артикуляциялық құрылғының құрылымында анатомиялық ақауларды жою қажет (тілдің немесе үстіңгі еріннің пластмассасы, ортодонтиялық емдеу курсы). Қозғалтқыш функционалды дисклалиясымен сөйлеу қозғалтқыштары дайындық кезеңінде жүргізіледі (артикуляциялық гимнастика, сөйлеу терапиясының массажы); сенсорлық функционалды дислалалы бар – фонемалық процестерді дамыту. Сондай-ақ дұрыс дыбыстық жазба үшін, бағыттағы ауа реакторының қалыптасуы маңызды, ұсақ моториканы дамыту, анықтамалық дыбыстарды үйрену.

Дизлалияда бастапқы сөйлеу дағдыларын қалыптастыру кезеңі оқшауланған дыбысты қалыптастыруды қамтиды (имитация арқылы, механикалық көмек, т. е. сөйлеу терапиясының зондтарын қолдану немесе араластыру); буындағы дыбысты автоматтандыру, сөздермен, сөйлемдер мен сөздерді және дыбысты саралау (араласқан кезде).

Дискалийді түзетудің соңғы кезеңінде барлық қарым-қатынас жағдайында өңделген дыбыстардың анық пайдаланылу дағдылары қалыптасады.

Диалляциялық түзету бойынша сөйлеу терапиясы сабақтарын жүйелі түрде өткізу керек, аптасына кемінде 3 рет. Маңызды, логопед және артикуляциялық гимнастика бойынша тапсырмалар үйде де орындалады. 1 айдан 3 айға дейінгі қарапайым дислалия үшін сабақ ұзақтығы.; кешенді дислалиясы бар – 3-6 ай.

Дисляляны болжау және алдын-алу

Көп жағдайда дислияны түзету мүмкін. Дискалияны жеңудің сәті мен уақыты ақаулықтың күрделілігімен анықталады, баланың жасы мен жеке ерекшеліктері, тұрақты жаттығу, ата-анасының қатысуы. Мектепке дейінгі балаларда дыбыстық жазба тезірек түзетіледі, оқушыларға қарағанда, бастауыш сынып оқушылары – жылдамырақ, орта және жоғары сынып оқушыларына қарағанда.

Дискалийдің алдын алу сөйлеу органдарының құрылымында анатомиялық бұзылуларды уақтылы анықтауды талап етеді, Бала дұрыс сөйлеу үлгісімен қоршалған, толық физикалық және балалық денсаулық сақтау.