Гипер-фармация

Гипер-фармация

Гипер-фармация – ата-ана-бала қатынастарының түрі, жоғары көңіл бөлінеді, жалпы бақылау әрекеті, баланың әрекеттері. Aта-аналар көптеген жағдайларды өмірлік қауіпті деп санайды, денсаулық, қорғауға ұмтылады, балаларды қорғау, олардың бостандығын шектейді, бұл тәуелсіздікті жүзеге асыру мүмкін емес. Диагностика клиникалық әдіспен орындалады, психодиагностикалық әдіс – сөйлесулер пайдаланылады, байқау, сауалнамалар, түсіндіру сынақтары, сызбалар. Емдеудің негізгі әдістері – отбасы, когнитивті-мінез-құлық психотерапиясы, кеңес беру.

Гипер-фармация

Гипер-фармация
Мерзімі «гиперпопиялық» отандық педагогика мен медицинада кең таралған. Халықаралық синонимдер – «гиперперекция». Префикс «гипер» ретінде аударылады «аяқталды», сөз «патронаж» білдіреді «күзетші, қорғаныс, патронаж». Гипер-фармация – шамадан тыс күтім, ата-аналық бақылау, белсенділікті шектеу, баланың тәуелсіздігі. Hyperprotection таралуы деректері қол жетімді емес – ол ата-анасы туралы білмейді, медициналық көмекке жүгінудің қажеті жоқ. Ісіктер аффективті бұзылулар диагнозында жанама сарапшылармен анықталады (алаңдаушылық тудырады, фобтық бұзылулар), психопатия (шизоид, көрсету үлгісі), Мутизм. Гиперапек ауруға шалдыққан науқастар әлдеқайда сезімтал, отбасындағы жалғыз балалар.

Hypertreatment себептері

Кейбір жеке қасиеттер артық қорғауды құрайды, ата-аналық эмоционалдық жай-күй. Факторлар, білім берудің осы стилін жүзеге асыруға ықпал етеді, бар:

  • Күдікті сезінеді. Мазасыздық, қиындықтардың алдын-ала ескерілуі, қауіп, бай қиял, күзгі көріністерді түсіру, көгеру, ұл немесе қыздың аурулары гиперпротекцияның негізі болып табылады.
  • Мінсіздік. Кемелді анаға айналу ниеті, мойынсұнғыш, ақылды бала өз іс-әрекетін қатаң бақылау арқылы жүзеге асырылады, автономияға шектеулер.
  • Өзін-өзі тану қажеттілігі. Кейде ата-ана болу — күшті көрініс, ата-ананың оң қасиеттері. HyperOpeka кәсіпқойлықты өтейді, мансап, жеке сәтсіздік.
  • Кінәні сезіну. Бала дұшпандыққа душар етеді, қанағаттанбаушылық, разочарование. Сезімдердің қабылданбауы кінәсінің тәжірибесін жасайды, гиперейформация арқылы өтеледі.
  • Ата-ананың қарым-қатынасы. Бейімделе алмау, нәрестенің жетілуіне бейімделу гиперапияның себебіне айналады. Ата-аналар мектепке дейінгі жастағы балаға қамқорлық көрсетеді, оқушы 1-3 жастағы бала.
  • Махаббаттың болмауы, тану. Ата-ана баланың сәтсіздігіне байланысты өтейді – атыс, ажырасу, достарымен жанжал. Нашақорлық сезімі күрт өзгереді, махаббат сезімі, тіркеме. Бала болады «шығу».
Сондай-ақ оқыңыз  Көрініс

Патогенез

Гиперпопия патогенезінің негізі – психологиялық мәселелер, ата-аналар кешені. Мазасыздық, обсессивті қорқыныш, өзін-өзі кемсіту, төмен өзін-өзі бағалау қабілеті бақылауға қабілетті, басқа адамның өмірін басқару. Мойынсұнғышпен қарым-қатынас, атқарушы, Болжамды нәресте жайлылықтың көзі болып табылады, өзін-өзі жүзеге асыру, стресті жою. Нейротикалық бақылау, бұл ата-ананың гиперпроектациясының негізі болып табылады, алаңдаушылық тудырады, күдікті, кемшілік комплексі, кәрілік қорқынышы, жалғыздық, сүймейтін қажеттілік, қамқорлық, күзетші. Мұқтаждар, тілегі, баланың сезімдері назардан тыс қалады.

Жіктеу

Шамадан тыс күтім, балаларды қадағалау түрлі жолдармен жүзеге асырылады. Көріну ерекшеліктеріне сәйкес, қорғаныс мотивтері орын алады:

  1. Доминант. Авторитарлық білім беру стилі. Ата-ананың еркі күмәнсіз орындалады, оның сөздері, пікірі өзгермейтін шындық болып саналады. Қысқа тыйым салу жүйесі бар, мінез-құлық ережелері. Ұрлықсыздық жазаланды, баланың құрметіне деген қажеттілігі, қабылдау қабылданбады. Сенімсіздік басым, сынға, есепке алмағанда.
  2. Байланыс. Каприз, тілегі, нәресте қажеттіліктері дереу қанағаттандырылады. Бала отбасының идолы. Ата-аналар, туыстары қиындықтардан қорғалған, күнделікті міндеттерді шешу қажет, таңдау жасаңыз. Жоғары өзін-өзі құрметтеу, осал эго, назар аудару қажет, басқа адамдарды тану – истериалық қасиеттер.
  3. Көрсетілім. Бала әлеуметтік мәртебесін көтеру үшін қолданылады. Гипер-фармация – ата-ана белгісіздігінің нәтижесі, басқа адамдардың пікірлеріне байланысты. Қымбат киім сатып алу, беделді мектепке бару, ойын-сауық іс-шаралар – «ойынға жұртшылық үшін». Ата-аналар жақсы мектеп бағаларын талап етеді, спорт, шығармашылық, ғылыми жетістіктер. Басқаларға медальдар көрсету мүмкіндігін пайдаланыңыз, сертификаттар, шыныаяқтар.
  4. Инертті. Ата-аналар балаға тәуелді болып қалуға тырысады, толық бақылау, өсу үрдісіне қарамастан. Автономияны басу, бастамасы, орналасқан «бір қадам алда». Бала кейінірек жүре бастайды, өзін-өзі ұстау дағдыларын үйрену, әлеуметтік өзара әрекеттесу. Ата-ана қамқорлығы физикалық кедергі жасайды, ақылды, әлеуметтік даму.

Белгілері

Гиперпопияның негізгі көрінісі – ата-аналардың баланың мінез-құлқын бақылауға деген ұмтылысы, күтім, қорғау үшін. Балалар анасының жанында/әкесі, олардың көңіл-күйіне байланысты, сезімдер. Гипер-дәрмек тапсырыстар арқылы жүзеге асырылады, талаптар, манипуляциялар, шантаж. Ересек еркі махаббаттың нысаны ретінде түсіндіріледі, көмек көрсету ниеті. Шешімдерді тек ата-аналар ғана жасайды, жалған таңдау жағдайлары жасалады: «Сізге кейбір ботқа немесе сорпа керек пе??» – екі анасы бар, бірақ баланың қалауына назар аудармаңыз.

Сондай-ақ оқыңыз  Ілінген тырнақ

Балалар өмір проблемаларын өз бетімен шеше алмайды, күнделікті қиындықтарды жеңуге көмектеседі. Қиын, қауіпті жағдайлардың шатасуы тудырады, дүрбелең. Бала жылап жатыр, кричать, ересектерге көмек күтіп тұр. Шартты реакция пайда болады – «дәрменсіздікке үйренді». Балабақшада қиындықтар бар, мектепке бейімделу. Нашар өзін-өзі бағалау, бастаманың жоқтығы достық қарым-қатынастарды орнатуға кедергі келтіреді.

Ата-ана талаптарына ата-аналардың талаптарын арттыру, спорттық жеңістерге жету баланың шиеленісін тудырады, алаңдаушылық тудырады. Шамадан тыс жүктемелер өсімдік бұзылыстарымен көрінеді (бас аурулары, ұйқысыздық). Қарама-қарсылық – баланы ақыл-ойынан қорғауға деген ұмтылыс, физикалық жұмыс. Аналар үй тапсырмаларын атқарады, дауыстап оқиды. Нәтиже: танымдық қызығушылық төмендейді, мектеп жетіспеушілігі дамиды.

Асқынулар

Гиперопеке баяулайды, балалардың дамуына кедергі келтіреді. Шамадан тыс уайым, балаға берілген ата-аналық уайым. Балалардың аффективті бұзылулары қалыптасады – обсессивті невроздар, фобиялық невроздар. Гипер-дәрмек мутаизм үшін қауіп факторы болып саналады – физиологиялық дағдыларды қалыптастыру арқылы сөйлеудің болмауы. Құмарлық, сәбилер, тәуелсіздік жетіспеушілігі, белгісіздік, қиындықтарды болдырмау үрдісі әлеуметтік бейімделуді қиындатады. Балалар достар табу оңай емес, мектеп бағдарламаларын меңгеру, болашақ маманды таңдау. Жасөспірімдерде гиперпопия шизоидтың пайда болуына ықпал етеді/истериоидтің жеке басын немесе арандатуын «тәртіпсіздік» – жанжалдар, үйден кету, қаңылтырлық.

Диагностика

Тікелей гипер-қамқорлық ата-ананың алаңдаушылығын туғызбайды. Мамандардың көмегі аффективті диагноз қою үшін қажет, бала мінез-құлық бұзылыстары, шамадан тыс күтім нәтижесінде пайда болады, жалпы бақылау. Гиперпекция эмоционалды-жеке саланы зерттеу кезінде анықталады. Келесі әдістер қолданылады:

  • Клиникалық сұхбат. Психиатр, Медициналық психологтың тарихы, шағымды түсіндіру, білім берудің жолдары туралы сұрастыру. Баланың жауабына сәйкес, оның болуы/гиперкортландтардың жетіспеуі.
  • Бақылау. Hyperprotection белгісіздікпен көрсетіледі, тығыздығы, баланың алаңдаушылығын арттырады немесе демонстрациялық мінез-құлық, зерттеу жағдайын елемеу. Шұңқыр пайда болуы мүмкін, obsessions, сөйлеу белсенділігін төмендетеді, көздің жанасуын болдырмаңыз.
  • Суретті тестілеу. Бұл техниканың ең көп қолданылатын түрі «Отбасылық суреттер». Гиперапияның сипаттамалық белгілері басым ата-ананың негізгі бейнесі болып табылады, оның фигурасының үлкен өлшемі, орталық орналасуы. Бала өзін жақынырақ көрсетеді, сол сияқты, бірақ аз.
  • Мәселені түсіндіру сынақтары. Балалардың қолдануға болатын сынақтары, Rosenzweig сынағы. Қорытындылар жиынтығы – Суреттер баланың үстемдік жағдайында қабылданады, басқару, басқару, қамқоршылық.
  • Сауалнама. Сұрақ ата-аналарға ұсынылады. Нәтижелер білім беру түрін анықтайды, гиперперекцияның болуын анықтаңыз, бірақ ата-аналар оны орнатқан кезде бұрмаланған. PARI техникасы қолданылады, ата-аналар сауалнамасы (Ішінде.Ішінде. Столин, А.Менмін. Варга), LIRI сынағы.
Сондай-ақ оқыңыз  Вирустық пневмония

HyperTeek түзету

Баланың эмоционалды және мінез-құлық бұзылыстарын емдеу аясында оқыту әдісі түзетілді. Бірқатар әдістер қолданылады:

  • Психологиялық кеңес беру. Ата-аналар әр түрлі ата-аналар туралы біледі, олардың баланың дамуына әсері. Маманның негізгі міндеті – жүзеге асыруға көмектеседі, гипермәтінге ие болу фактісін қабылдайды, себептерін анықтау, іске асыру жағдайларын талдау.
  • Когнитивті-мінез-құлық психотерапиясы. Жеке сабақтардың мақсаты – белгісіздікті жою, қорқыныш, алаңдаушылық. Эмоциялық түзету жүргізілуде, қате когнитивті үлгілер, Өнімділік мінез-құлық сценарийлерін жасаңыз, сенімін нығайту, тәуелсіздік, тыныш.
  • Отбасылық психотерапия. Байланысу тренингтері қолданылады, ынтымақтастық, өзара көмек, өзара түсіністік. Ата-аналар мен балалар үлгіден тысқары сөйлесуге үйретіледі «үстемдік — ұсыну». Нәтижені нығайту үшін психотерапевт үй тапсырмасын береді, олардың орындалуын қадағалайды.

Болжам және алдын-алу

Болжау қабілеті бойынша анықталады, ата-аналар бұл мәселені мойындағысы келеді, мамандардан көмек сұраңыз. Психотерапевтпен ынтымақтастыққа бағыт беру оң нәтиже береді. Алдын алу өздерінің психологиялық мәселелеріне сыни көзқарасты қажет етеді – қорқыныш, кешендер, қатынас қиындықтары. Баланы дамытудың негізгі кезеңдерін білу маңызды, қатынастарды қалыптастыру, жақын арадағы даму аймағына назар аударады – баланың әлеуеті мен әлеуетін түсіну. Міндеттерді беруді үйрену керек, баланы үйге үйрету, әлеуметтік дағдылар, олардың қатысуын біртіндеп азайтады.