Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс – Балалық шақ пен ерте балалық арасындағы көшу. Нәтжәнежелер — бұл ақыл-ой түйіндері: автономия, өзін-өзі реттеу құралы ретінде сөйлеу, қозғалыстардың еріксіздігі, шекаралардың бар екендігін түсіну. Дағдарыс кезеңі тәуелсіздікке деген ұмтылыспен көрінеді, мойынсұнушылықпен, эмоциялық жарылыстар – бала тез тітіркенеді, ашуланған, кричать, жылап, еденге құлайды. Диагнозды балалар психиатры жүзеге асырады, психологтар. Емдеу қажет емес, дағдарыс қалыпты кезең, бір жарым жылға созылған өздігінен шешілді.

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс
Заманауи психологияда психикалық даму циклдік процесс ретінде қарастырылады, тұрақты және дағдарыстық кезеңдерден тұрады. Сандық өзгерістер баяу, бірте-бірте. Сапалы даму секірісі – дағдарыс – 3-6 айға созылады, шағылыстың пайда болуымен аяқталады, қоршаған ортамен күрделі адами қарым-қатынасты қалыптастыру. Ішкі тәжірибе қайта қалпына келтірілді, қажеттіліктер, шақырулар. 1 жылдық дағдарысты 9 айдан 1 жасқа дейінгі балалар күтеді,5 жыл. Көрсетілімдер нәзік немесе айқын көрінуі мүмкін. Ауыр, Ұзақ мерзімді симптомдары авторитарлық білім беру стилінде отбасыларда жиі кездеседі, гиперстудия.

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыстың себептері

Бір жасар бала алғашқы серуендеуге тырысады. Қоршалған кеңістік кеңейеді, ата-аналардан бөлек жүреді. Бала өз бетінше қозғалу қабілетіне ие, ананың көмегінсіз, әкелер. Бірінші сөздер пайда болады, сөйлеу басқалармен қарым-қатынастың сипатын өзгертеді, тақырыптық әрекеттерді меңгеруге жіберілді. Бір жағынан, сыртқы өзгерістер – жаяу жүру, сөйлеу, манипуляциялық әрекеттер – психиканың жаңа қасиеттерінің пайда болуымен бірге жүреді. Тәуелсіздікті көрсету қажеттілігі, зерттеу кеңістігі, заттар. Басқа жақтан, ересектердің балаға қатынасы өзгермейді. Тәуелсіздік үшін ешқандай жағдай жоқ, баланың белсенділігі тыйым салумен тоқтатылады, ескертулер, әдеттегі тәрбиелеу әрекеттері.

Патогенез

Қарттар дағдарысының негізі — адамдармен орнатылған қарым-қатынастардың қайшылықтары, әдістер мен қажеттіліктердің өзгеруі, баланың қабілеттері. Психикалық метаморфоздар физиологиялық өзгерістерге негізделген – ми құрылымдарының пішіні, орталық жүйке жүйесінің функционалдық жүйелерін қайта құрылымдау. 9-10 айға дейін нәресте денесі биологиялық ырғақтармен реттеледі: жаратылыстану қажет, наразылық білдіру, ересектерге арналған. Бірінші жылда сөйлеу өзіндік тәртіптің құралы болып табылады, бірақ мінез-құлықты бақылау үшін жеткілікті түрде дамымаған. Биологиялық ырғақтар ұйымдастыру қызметін жоғалтады. Жаяу жүру параллельде қалыптасады, манипуляциялық әрекеттер, объектілердің ашық кеңістігі, спикерлер қанағаттану көзі ретінде (дағдарысқа дейін, көзі ересек адам). Қажетті нәрсені алу мүмкін емес (физикалық қолжетімділік, тыйым салады) көрініс тапты «гипобулиялық реакциялар» – жарқын аффекттік жарылыстар, мінез-құлықты регрессия.

Сондай-ақ оқыңыз  Ультратикалық проктит

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыстың белгілері

10-12 айлық балаларда көріністер байқалады. Теріс реакциялар дамудың алдыңғы кезеңінің қатынастарымен туындады – анасы бала жібереді, тамақтандыруға тырысады, ұйқыға қою, серуенге арналған киім, жүгірткішін пайдаланыңыз. Мұндай жағдайлар, тыйым салады, ересектердің сәтсіздіктері шектеулі автономия. Әсер ету күрт артуда, мінез-құлық бұрынғы даму кезеңіне сәйкес келеді (өкінеді). Бала қатты дауыстап, кричать, төмендейді, пирсинг, аяқтарын шайқау. Жиі эмоционалды шабуылдармен тәбет бұзылады, ұйқысы тыныш болмайды, денсаулығының нашарлауы.

Әрекеттер, себептері, Баланың мұқтаждықтары дереу жағдайға байланысты анықталады, суреттерде, жады көріністері. Каприз, истериялар кенеттен пайда болуы мүмкін: Мен шляпаны көрдім – сыртқа шығуды қалады, анасы сүлгі әкелді – жылап жіберді. Бала тақырыпты сезіне бастайды (көзі) өз тілегі. Қызығушылығы бар, шамадан тыс белсенділікті көрсетеді, ұтқырлық, бірақ үйлестіру, дәлдігі дамымаған. Бала электр аспаптарына келеді, розеткалар, ыдыс-аяқтар, кітаптар және басқа зерттелмеген объектілер. Жолдағы кедергілер (шектеулер, ересек адамдарға тыйым салады) эмоциялық жарылыс тудырады. Нәсілшілдік наразылық реакцияларымен түсіндіріледі, таныс тамақтану рәсімдерін орындаудан бас тарту, төсек орындары, жуу, киім. Қосымша ережелер, тәуелсіздікке кедергі жасайды, дағдарыс кезеңінің симптомдары айқын көрінеді.

Асқынулар

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарыс жатады «кішкентай» жастағы дағдарыстар, салыстырмалы түрде оңай өтеді, өзін-өзі тоқтату. Ісіктер өте сирек, эмоционалдық және мінез-құлық бұзылыстарымен сипатталады. Олар созылмалы дағдарыс кезеңінде қалыптасады, Уақытша табиғаттың реакциясы тұрақты мінез-құлыққа айналады. Мұның себебі білім берудің икемділігі болмауы. Мысал: гигиеналық рәсімдерді мәжбүрлеп орындау баланың оларға қатысты теріс қатынасын күшейтеді, сәтсіздік реакциялары ерте балалық кезеңде орын алады, мектепке дейінгі жаста.

Диагностика

Бірінші жылдағы дағдарыс отбасы жағдайында өтеді, оның көріністерін ата-аналар байқайды, жақын туыстары. Әдетте мамандардың араласуынсыз қиын кезең бастан кешуде, ауыр симптомдары бар, ұзақ мерзімді перспективада психологтың көмегі қажет, психиатр. Диагностика клиникалық әдістермен жүзеге асырылады. Қолданылады:

  • Сөйлесу. Тарихты жаңарту, бірлескен аурулардың болуы, материалдық және тұрмыстық жағдайлар ерекшеліктері, балаларды тәрбиелеу әдістері. Невропсихиатриялық патологияның белгілері бойынша дағдарыстың көріністерін әртүрлі ету олардың ұзақтығы негізінде жүзеге асырылады, көріністер, сөйлеушілер.
  • Бақылау. Маман ата-аналар мен балалардың өзара әрекеттесуіне назар аударады, эмоционалды бағалайды, нәресте мінезі. Дағдарыс өнімді байланыстар орнату қиындықтарымен сипатталады, negativism, наразылықтар, бас тарту, жылап.
Сондай-ақ оқыңыз  Сензильдік психоз

Өмірдің бірінші жылындағы дағдарысқа қатысты ұсынымдар

Дағдарыс кезеңдері – дамудың табиғи кезеңдері. Балаға арнайы емдеу қажет емес. Ата-аналарға психологиялық кеңес беріледі. Мамандар мінез-құлық туралы айтады, құрылыс қатынастары, күн тәртібін ұйымдастыру, балаларға арналған демалыс, дағдарыс жағдайында. Ересектер жаңа қажеттіліктерді мойындау керек, баланың тәуелсіздігін арттыру, негізгі әрекеттер негізінде онымен ынтымақтасуға үйрену. Жалпы ұсыныстар тізімі:

  • Күннің режиміне сәйкестік. Маңызды дағдарыстың неоплазмасы – баланың шекараны қабылдауы, ережелер. Күн тәртібі – жүйе, әрекеттердің сенімділігі, салт-жоралар. Режимнен кейін, нәресте сау өседі, эмоциялық теңдестірілген, кемірек емес.
  • Дамушы ортаны құру. Баланың жас ерекшелігіне сәйкес пәтердің кеңістігін ұйымдастыру маңызды – жайлы жаяу жүру (едендер, тұтқалар), түрлі функцияларды алу, текстурасы, манипуляцияға арналған пішінделген заттар. Бұл шаралар тәуелсіздікті жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
  • Үйдегі қауіпсіздік. Өткір жою қажет, ұрып-соғу, бағалы заттар, электр розеткаларын жасырыңыз, сымдар. Қауіптілік көздерінің болмауы – тыйым салу себептері – эмоционалдық теріс шабуылдардың жиілігін төмендетеді.
  • Тәуелсіз болу мүмкіндігі. Балаға күнделікті рәсімдеуге рұқсат беру қажет, қарамастан немқұрайлылық, шапшаңдық. Көмек көрсету ынтымақтастық туралы ұсыныспен қамтамасыз етілуі керек.
  • Кері байланыс. Тілдің нашар дамуы баланың тілектерін білдіруіне мүмкіндік бермейді. Байланыс орнату әрекеттерін елемеуге болмайды. Баланы түсіну маңызды, и, егер өтінішті орындау мүмкін болмаса, содан кейін түсіндіріңіз.
  • Тыйым салу жүйесінен кейін. Ата-аналар келісуі керек, мінез-құлық ережелерін ұстаныңыз. Кез келген «қажет», «мүмкін емес» – дәлелдеу, кез келген жағдайда орындаңыз.
  • Зорлық күші жоқ. Қасқырлармен, баланың көңілінен шыққан сәтсіздіктер ойынға ауысу керек, поэмамен, ән, тарих. Ересек адамның зорлық-зомбылық әрекеттері – тікелей жалтару, жылап, құбылыстар.
  • Құрмет көрсетіңіз, сүйіспеншілік. Ынтымақтастықты дамыту үшін оң эмоциялар арқылы қажет, достық қарым-қатынас. Баланың сүйіспеншілігін көрсету маңызды, мақтауға. Авторитаризм пассивтіліктің қалыптасуына әкеледі, қорқақ, бастаманың жоқтығы.
Сондай-ақ оқыңыз  Балалардағы конъюнктивит

Болжау

Болжау үнемі қолайлы. Бірінші жылдағы дағдарыс бірнеше ай бойы жалғасуда, психикалық салада сапалы өзгерістермен аяқталады – пәндік қызметтің пайда болуы, сөйлеген сөздері, тәуелсіздік қалыптастыру. Дағдарыс кезеңін болдырмау мүмкін емес, өйткені бұл даму сатысы, патологиялық жағдай емес. Баламен қарым-қатынастың сапалы өзгеруі туралы психологтардың ұсыныстарына сүйену, қоршаған ортаны және режимді дұрыс ұйымдастыру, мінездің теріс әсерлерін азайта алады, баланың эмоциялары, олардың ұзақтығын және жиілігін азайтады.