Психологиялық инфантилизм

Психологиялық сәбилер

Психологиялық инфантилизм – психопатология, эмоционалды және жеке дамудың кешіктірілген қарқынына негізделген. Бала-жігермен көрінеді, мінез-құлықтың жетілмегендігі, шешім қабылдауға қабілетсіз, өзін таңдау. Мектеп оқушылары ойынның қызығушылығын арттырады, оқыту мотивациясы әлсіз, мінез-құлық ережелерін қабылдау қиын, тәртіптік талаптар. Диагноз клиникалық және психологиялық әдістерді қамтиды, эмоционалды-ерікті және жеке саланың ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған, әлеуметтік қатынастар, бейімделу деңгейі. Симптоматикалық емдеу, дәрі-дәрмектерді ұсынады, психотерапевтік және кеңес беру көмегі.

Психологиялық инфантилизм

Психологиялық инфантилизм
Мерзімі «инфантилизм» латын тілінен шыққан, білдіреді «нәресте, балалар». Психологиялық инфантилизм — мінез-құлықтың сәйкес келмеуі, эмоциялық реакциялар, ересек жастағы функциялардың жас ерекшеліктері. Күнделікті өмірде адамдар сәбилер деп аталады, ақылсыз, тәуелділік, жалпы үй шаруашылық дағдыларының болмауы. Аурулардың халықаралық классификациясы (ICD-10) бөлек нозологиялық блок бөлінді – нәресте жеке басының бұзылуы. бұдан басқа, ақыл-есі жұқпалы ауруы невроздың симптомы болып табылады, психопатия, стресстік реакциялар. Балалардың арасында таралу 1-ге жетеді,6%, ұлдар мен қыздардың қатынасы шамамен тең.

Зиялы нәрестелердің себептері

Ақыл-ойдың жетілмегендігінің алғышарттары жүйке патологиясы болып табылады, эндокриндік жүйе, генетикалық бейімділік, дұрыс емес тәрбие. Тәуекел факторлары:

  • Мидың жеңіл зақымдануы. Психикалық инфантилизм көбінесе қолайсыз пренатальды әсерінен кейін дамиды, босанған және босанғаннан кейінгі факторлар. Бұл инфекцияларды қамтиды, интоксикация, жарақаттар, гипоксия, асфиксия.
  • Психикалық бұзылулар. Ақыл-есі кем балалар, аутизм, шизофрения, Ақыл-есі бар ақыл-есі кем болып, ақыл-есі дұрыс емес. Синдром әлеуметтік бейімделу негізінде қалыптасады.
  • Тұқым қуалаушылық. Генетикалық және конституциялық ерекшеліктер бар, ата-анасынан балаға беріледі. Корттық құрылымдардың жетілу жылдамдығы, метаболикалық процестер, жүйке жүйесінің инерттілігі – факторлар, инфантилизмнің қалыптасуына әсер етеді.
  • Ата-аналық тәрбие стилі. Балалықты дамыту баланың бостандығын шектеуге ықпал етеді, ата-аналық бақылауды күшейтеді. Психикалық жетілмеуі – гипермәтін немесе деспотикалық білім берудің нәтижесі.

Патогенез

Психогендіктің патогенезіне арналған үш нұсқа бар. Біріншісі — мидың фронтальдік лабораторияларының кешігуіне негізделген, мотивтерді қалыптастыруға жауапты, мақсатты мінез-құлық, бағдарламалау, психикалық белсенділікті реттеу және бақылау. Мұның себептері — объективті факторлар – жарақаттар, интоксикация, инфекциялар. Патогенездің екінші нұсқасы – жалпы психофизикалық жетілмеуі. Дамудың кешігуі мидың фронтальды және басқа бөліктерінде анықталады. Толық емес — жалпы: бала нәресте болып табылады, жасына қарағанда жас көрінеді, мінез-құлқы сыртқы келбетке сәйкес келеді. Үшінші нұсқа – әлеуметтендірудің дисармониялық стилін жасанды түрде кешіру. Фронтальды функциялардың дамуы гипермәтінмен шектеледі, шамадан тыс күтім, жалпы бақылау.

Сондай-ақ оқыңыз  Балалардағы туа біткен гепатит

Жіктеу

Этиологиялық бұзылыс туа біткен және бөлінген. Неғұрлым егжей-тегжейлі жіктеу ақыл-ойдың төрт түрін анықтайды:

  1. Органикалық. Орталық жүйке жүйесінің бұзылуымен пайда болады. Жарақаттанудың бас миының жарақаты, асфиксия, инфекциялық ауру, интоксикация. Психикалық жетілмеуі жұмсақ психорганикалық синдроммен бірге жүреді.
  2. Somatogenic байланысты. Эндокриндік аурулармен байқалды, созылмалы зақымдайтын аурулар, Ішкі мүшелердің зақымдануы. Психикалық жетілмегендік негізгі патологияның симптомдары аясында қалыптасады, астениялық көріністер.
  3. Психогенді түрде туындады. Білім берудің нәтижесі ретінде дамыды, гиперперекция немесе деспотический қатынас. Басқа атау – психологиялық инфантилизм.

Тағы бір жіктеу клиникалық көріністің ерекшеліктеріне негізделген. Ақыл-ойдың екі түрі бар:

  • Барлығы. Бала баяу жүреді, салмағы, физикалық және психикалық дамуы. Көрініс, мінез-құлық, эмоциялар бұрынғы жасқа сәйкес келеді.
  • Жартылай. Психиканың жетілмеуі қалыпты жағдайда біріктіріледі, физикалық дамуды жетілдіру. Бала теңгерілмеген, тітіркендіргіш, ересектерге тәуелді.

Психикалық инфантилизма белгілері

Психикалық жетілмегендік мұқият тұрақтылықтың жоқтығынан көрінеді, дәлелсіз негізсіз пайымдаулар, талдау мүмкін емес, жоспар құру, бақылау қызметі. Қайғылы мінез, непривилен, өзіне-өзі бағдарланған. Қиялдыру үрдісі. Түсіну, ережелер мен нормаларды қабылдау қиын, балалар жиі түсінбейді «қажет», «мүмкін емес», бейтаныс адамдармен сөйлескенде әлеуметтік қашықтықты құрметтемеңіз, қарт адамдар. Жағдайды бағалау мүмкін емес, Сыртқы жағдайларға байланысты мінез-құлықты өзгерту адаптивті қабілетті азайтады.

Балалар оқу орнына бейімделу қиын, қайталанатын сыныптар. Мектепке дейінгі жастағы баланың көбі балабақшада тұрады, кіші мектеп оқушысы – балабақша дайындау тобында. Зиянның дамуында ешқандай артта қалу жоқ: пациенттер уақытында сөйлесіп бастайды, сұрақтар қойыңыз, сурет салу, пластилиннен жасалған құйма, дизайнерді жас нормаларына сәйкес жинау. Зияткерлік кешігу қайтадан қалыптасады, қоғамдағы бейімделу негізінде, білім беру кезеңінде көрініс тапты. Эмоциялық сала тұрақсыздықпен сипатталады: Көңіл-күйге толы көңіл-күй кричит, сәтсіздіктердегі ашу. Теріс күйлер тез өтеді. Зиян келтіруге ниетті ниет, кек алу пайда болмайды. Эмоциялар бақыланбайды, үстіңгі, pantomimic тірі, мағыналы. Шынайы терең сезімдер пайда болмайды.

Сондай-ақ оқыңыз  Бругда синдромы

Адамның эгоорталық бағыты назар орталығында болу ниетінде көрінеді, мақтауға ие болыңыз, басқа адамдардан таң қалу. Қарапайым ақыл-есі бала кезде балалар өздерінің құрдастарымен теңдейді, бірақ коммуникация қосылмайды. Оқшаулау бірте-бірте орын алады, инфантильдің ауырсынуының гистероидтық ерекшеліктері. Бала-бақшасы бар балалар бір-екі жасты достарына айналдырады. Жастар, қамқорлық жасайды, күзетші. Социализация табысты, ішінара нәрестендіруге қарағанда.

Асқынулар

Психикалық инфантилизмнің негізгі қиындығы – әлеуметтік бейімдеу. Бұл әлеуметтік нормаларды қабылдау мүмкін еместігіне байланысты, бақылау тәртібі, жағдайды бағалаңыз. Невроздық және жеке бұзылулар қалыптасады: депрессия, алаңдаушылық, истериалық психопатия. Эмоционалды дамуы артта қалып, интеллектуалды интеллектуалды кешігуге алып келеді. Негізінен нақты тиімді және визуалды-фигуративті ойлау, интеллектуалдық міндеттерді орындау кезінде имитациялық қызметке бейімділік, ақыл-ой белсенділігінің жеткіліксіздігі, логикалық жады әлсіздігі. Оқудың сәтсіздігіне орта мектептің сыныптары.

Диагностика

Мектептің мектеп жасына дейінгі және жоғары сыныптарында ақыл-ой жаңалықтарын диагностикалау жүргізіледі. Дәрігерлерге барудың себебі — баланы жағдайға бейімдеу қиындықтары, режимі, оқу орындарының жүктемесі. Сауалдама қамтиды:

  • Психиатрмен сөйлесіңіз. Сараптама жүргізеді: симптомдарды анықтайды, олардың ұзақтығы, ауырлық дәрежесі, мектепке бейімделу ерекшеліктері, балабақша. Баланың мінез-құлқына және эмоциялық жауаптарына назар аударыңыз: жеткіліктілік, қашықтықты сақтау қабілеті, өнімді әңгіме жүргізу.
  • Суретті тестілеу. Техника қолданылады «Адам мүсіні», «Үйі, ағаш, адам», «Жансыз жануарлар». Нәресте тәрбиесі нұсқаулықты сақтауға қабілетсіз, жануарды гуманизациялау, элементтерді жеңілдету (тікелей магистраль, қолдар) және басқа белгілер. Мектеп жасына дейінгі оқушыларды зерттеу барысында нәтижелер нақтыланады, жас студенттер.
  • Мәселені түсіндіру сынақтары. Техника қолданылады «PAT», «SAT», Розенцвейгтің бұзылуларға арналған сынағы. Ойын ретінде жағдайды қабылдау арқылы сипатталады, комикс, көңілді. Фотосуреттердегі адамдардың ойлары мен сезімдерін түсіндіру қиын. Әр түрлі жастағы оқушыларды зерттеу әдістері қолданылады.
  • Сауалнама. Леонгард-Шмишек сипатындағы аккредитациялық сауалнаманы қолдану кең таралған, патологиялық диагностикалық сауалнама. Эмоционалдық тұрақсыздық нәтиже бойынша анықталады, гистердод ерекшеліктері, гиперфимиялық түрлер. Сынақтар 10-12 жастан асқан науқастарда психикалық инфантилизма диагностикасы үшін қолайлы.
Сондай-ақ оқыңыз  Бауырдың жақсы ісіктері

Дифференциалдық диагностика психикалық инфантилизма олигофрениямен жүргізіледі, аутизм, мінез-құлық бұзылулары. Ақыл-ойдың артта қалуынан айырмашылық – дерексіз логикалық ойлау қабілеті, көмек көрсетуді пайдалану мүмкіндігі, алынған білімдерді жаңа жағдайларға аудару. Аутизммен ерекшелік әлеуметтік қатынастарды бағалауға негізделген: балаға қажет, бірақ қиындықпен орнатады. Жүргізушілік бұзылулар көптеген көріністерге ие, прогрессивті динамика. Психологиялық психологияның алғышарты болуы мүмкін, олигофрения белгілері, аутизм.

Психикалық инфантилизмді емдеу

Терапиялық шаралар себептері бойынша анықталады, бұзылу түрі. Соматогендік және органикалық психикалық белсенділіктің негізгі аурулары негізгі ауруларды жоюға бағытталған, психогенді түрде – психотерапиялық түзету бойынша. Кешенді тәсіл кіреді:

  • Фармакотерапия. Мінез-құлық, эмоционалды бұзылулар нейролептикалық құралдармен тоқтатылады, транквилизаторлар, антидепрессанттар. Оқу қиындықтары, когнитивті құлдырау ноотропикамен түзетіледі.
  • Психотерапия. Когнитивтік-мінез-құлықты көзқарастың ең көп қолданылуы. Психотерапевттың эмоциялармен күрделі жұмысы, баптаулар мен мінез-құлық үлгілері. Бала әлеуметтік жұмыс істеудің жаңа бейімделу жолдарын үйренеді.
  • Ата-ана кеңес беру. Психолог, психотерапевт психикалық ерекшеліктер туралы айтады, балалардың әлеуметтік дамуы, білім беру үдерісіне әсер ету. Гиперреактивтілік арасындағы байланысқа ерекше көңіл бөлінеді, шамадан тыс бақылау және ақыл-есі жәндіктің қалыптасуы.

Болжам және алдын-алу

Жалпы интеллектуалдық инфантилизмнің ең қолайлы болжамы бар: психологиялық және педагогикалық қолдауымен бала біртіндеп тәуелсіздікке ие болады, белсенді, зерттеуге мүдделі, шығармашылық. 10-11 жас аралығындағы бұзылу белгілері жоғалады. Синдромның дисармониялық түрі медициналық және психологиялық араласуды тереңдетуге және ұзартуға қажет, когнитивтік тапшылық тәуекелімен байланысты, психопатикалық тұлғаны дамыту. Алдын алудың негізі – дұрыс тәрбиелеу, ата-аналардың баланың нақты қажеттіліктеріне бағдарлануы, проксималды даму аймағы. Баланы тәуелсіз болуды ынталандыру қажет, сәтсіздіктің барабар тәжірибесінің мысалы келтірді, мақсат.