Жеті жыл дағдарысы

Жеті жыл дағдарысы

Жеті жыл дағдарысы – Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы арасындағы психикалық даму кезеңі. Баланың студенттің әлеуметтік ролін меңгеруге деген ниетімен сипатталады, әлеуметтік маңызды қызметті жүзеге асырады. Ересектерді еліктеу арқылы көрінеді, manneniche, төзімділік, өз еркімен, абайсыздық пен жеделдіктің жоғалуы. Диагностика психологпен жүргізіледі, балалар психиатры. Сөйлесу әдісі қолданылады, байқау, сурет салу сынақтары. Балаға емдеу керек емес. Психологиялық кеңес беру шеңберінде ата-аналарға қарым-қатынастарды өзгерту туралы кеңес беріледі, дағдарыстық белгілерді түзету үшін мінез-құлық.

Жеті жыл дағдарысы

Жеті жыл дағдарысы
Өсуі және дамуы, бала тұрақты және дағдарыстық кезеңдерде. Біріншісі тыныш, бар мүмкіндіктерді кезең-кезеңмен жетілдіру. Дағдарыс психиканың сапалы өзгерістерімен қатар жүреді, жеке басын тигізеді, әлеуметтік қатынастар. Жеті жастағы балалардың белсенділігі біліммен ауыстырылады, әлеуметтік шеңбер кеңейеді, әлеуметтік рөл атқарады – оқушы. Дағдарыс белгілері – бағынбаушылық, төзімділік, тітіркену – 5 жылдан 8 жылға дейін пайда болады. Өтпелі кезең 6-9 ай. Аяқтау үшін құрылады «студенттің ішкі позициясы», баланың әлеуметтік рөлі туралы идеясы (күту, қатынастар, әрекеттер).

Жетi жыл дағдарысының себептерi

Жетi жыл дағдарысы мектептiң басталуымен сәйкес келеді – психиканың ішкі өзгерістері дамудың әлеуметтік жағдайының өзгеруімен бірге жүреді. Бала әлеуметтік рөлдерді үйренуі керек, әлеуметтік маңызды қызмет (зерттеу). Бастапқы кезеңде сыртқы атрибуттар маңызды «ересек адам». Бала таңдау құқығын қорғайды, жағдайды өз бетінше бағалайды, шешім қабылдайды. Мазмұны, әрекеттердің мағынасы жасырын қалады. Жауапкершілікті түсінбеймін, зардаптарын, мұғалімдермен қақтығыстар бар, ата-аналар.

Дағдарыс кезеңінің екінші ерекшелігі – ережелерді қабылдау қажет, тыйым салады, құқықтар, студенттің міндеттері. Ненің рұқсат етілетін шекараларын зерттеу жүргізіледі «сынақ арқылы» – бала елемейді, бас тартады, ересек талаптарына қарсы тұрады. Дағдарыс симптомдарының ауырлығы отбасы мүшелерінің психологиялық сипаттамаларына байланысты, балаларды тәрбиелеу әдістері. Дүлей күшті балалардың дағдарысы, гипертония және анасының авторитаризмі жағдайында, әкесі. Үшінші ерекшелігі – жаңа рөлді меңгеру ескі болмауымен бірге жүреді. Студент болу, бала әдеттегідей бас тартады – кіші сіңіліске ойнау, ерте тұрыңыз. Дағдарыстың шешімі мазмұнды меңгерумен қатар жүреді (сезім) білім беру қызметі, ересек адам.

Сондай-ақ оқыңыз  Спазмофилия

Патогенез

Дағдарыс кезеңінің өзгеруі физиологиялық негізге ие – 6-7 жылдан кейін церебральды қыртыстың алдыңғы шұңқырлары белсенді дамып келеді, өздігінен жауап береді: жоспарлау дағдылары, әрекеттердің орындалуын бақылайды, салдарын болжау. Қоздырғыш-тыйым процестерінің қозғалуы, алаңдаушылық туғызады, гиперактивность, эмоционалдық тұрақсыздық. Психикалық деңгейде мынадай өзгерістер орын алады: тәжірибе маңызы бар, жалпыланған, сурет «Менмін» ішкіға бөлінген (өзін-өзі бағалау) және сыртқы (басқа адамдармен бағалау). Бала өзінің құндылық жүйесін құрастырады, айырмашылығы бар «жаман» – «жақсы», «дұрыс» – «қате». Қоғамдағы адам ретінде өзін-өзі бейнелеу қалыптасады. Мұғалімдермен қарым-қатынастар белсенді дамып келеді, құрбылар. Дағдарыс белгілері жаңа позицияны дамыту кезінде байқалады (оқушы, оқушы).

Жеті жылдан астам дағдарыстың белгілері

Дағдарыстың негізгі көріністері — бұл қасірет, negativism, бағынбаушылық, тітіркену. Ересектерді еліктеу, Бала дірілдеп жатыр, гримастар. Қозғалыс, сөйлемдер жасқа сәйкес келмейді, күлкілі болу, қасақана, шамадан тыс. Ата-аналық сөздердің қайталануы, интонациясы, қимылдар – ересек адамның атрибуттарын сынау. Қолданыстағы ережелерді өзгертуге деген ұмтылыс, отбасы мүшелерімен өзара әрекеттесу жолдары жиі кездесетін даулармен қатар жүреді, үлкен сұраныстарды елемеу. Ересек баланы емдеген соң кідіртеді, жағымсыз міндеттердің орындалуын кешіктіреді, тактиканы таңдау (қарсылық, ұсыну). Ол туыстарының құқықтары мен міндеттерін салыстырады, әділетсіздікті анықтау, ашық түрде шағымданады, қыңыр (ұйқыдан бас тартады, Әкесі сияқты шарфсыз жүреді).

Балалардың мінез-құлқы әртүрлі бағынбаушылық болып табылады. Кәдімгі талаптардан бас тарту, әлеуметтік жағдайдың өзгеруіне байланысты – бала болған, студент болды. Бала ойыншықтарды шығарады, сүйікті тағамдардан бас тартады (шырын сияқты – шай ішу «анаң қалай»), орнатылған режимге сай емес. Өзін-өзі тану сұрақтарға қарсылық көрсетеді, ересектердің өтініштері. Меншікті құрмет қалыптастыру мақұлдау арқылы жүзеге асырылады/басқа адамдардың сенімі. Бала жиі ақсақалдардың еңбек нәтижесі туралы пікірін сұрайды – суретті бағалауды сұрайды, қолөнер, тазалау сапасы, таңдалған киімнің әсемдігі. Сын тұрғысынан белгісіздік туындайды, пассивтілік, бастаманың жоқтығы.

Сондай-ақ оқыңыз  Гистерлік психопатия

Асқынулар

Бірінші сынып оқушылары бейімделудің маңыздылығына ие, психологиялық мектеп даярлығы. Әдетте дағдарыс және жаттығулардың басталуы сәйкес келеді, бала оңай таныс емес жағдайларға бейімделеді, студенттің әлеуметтік жағдайын тез меңгереді. Тұрақты балалар, артта қалған дағдарыс мектепке дейінгі балалық кезеңнен бастап бастауыш мектеп жасына дейінгі қиындыққа тап болады – негізгі ойын ойын болып қала береді, студенттің рөлінің сыртқы белгілері қабылданады, бірақ анасына күшті эмоционалдық байланысы. Мектепті мәжбүрлеп мәжбүрлеу белсенді реакцияларды тудырады/пассивті наразылық (мінез-құлықтың бұзылуы), невротикалық бұзылыстарды дамыту, психосоматикалық аурулар.

Диагностика

Жетi жыл дағдарысын диагнозды психологтар мен педагогтар жүзеге асырады, мінез-құлық пен эмоционалды бұзылуларға байланысты психиатрға кеңес беру қажет болуы мүмкін. Стандартты емхана клиникалық әдістермен жүргізіледі, Сонымен қатар, мектепке психологиялық даярлықты бағалау. Сауалнамалардың толық спектрі кіреді:

  • Ата-аналармен сөйлесу. Балалардың дағдарыстарын зерттеудің ең ақпараттылық әдісі ата-аналардың сауалнамасы болып қала береді. Сарапшы өтпелі кезеңнің көрінісі туралы сұрайды, бала мінез-құлқының өзгеруі, бейімделу үдерісі.
  • Бақылау. Кейде консультация кезінде симптомдар пайда болады. Бала ата-анасымен қарым-қатынас жасағанда, терісдік анықталады, төзімділік, өз еркімен – көрсетілген креслода отырмайды, ол тыныш болу туралы ұсынысқа жауап бермейді, Дәрігермен сөйлесуді сұрағанда, қарсыласып кетеді.
  • Балаларды зерттеу. Сұрақтар мектепке дайындықтың психологиялық компонентіне қатысты: «Сіз барғыңыз келе ме?/мектепке бару? Неліктен??». Орналастыру арқылы, Жауаптың бағыты студенттің ұстанымының қалыптасуы болып табылады.

Эмоционалдылықпен дифференциалды диагностика, ауыр дағдарыста орын алған мінез-құлық бұзылулары. Мұндай жағдайда емтиханға баланың психиатры қатысады, анамнез негізінде, ықтимал бұзылу туралы қорытынды жасайды. Сонымен қатар, күрделі психологиялық тестілеу қажет болуы мүмкін (когнитивті, эмоционалды және ерікті сала), аспаптық зерттеулер (EEG, Мидың МРИ).

Жетi жыл дағдарысына арналған ұсынымдар

Дағдарыс кезінде мінез-құлықтың өзгеруі орын алады, өмір салты, баланың өзін-өзі қабылдау. Ересектер отбасылық қарым-қатынастың жаңа жолдарын дамытуы керек, болашақ студенттерге деген көзқарасын қайта қарау, Оқу жылына алдын-ала дайындалыңыз. Бұл шаралар өтпелі кезеңді жылдамдатады, теріс дағдарыстың дұрыс көріністерін анықтайды. Консультацияларда психологтар ата-аналарға кеңес береді:

  • Режимге сәйкестік. Мектептің басталуынан 4-6 ай бұрын ерте тұру және ұйықтау әдеті дамуы қажет. Ауыспалы серуендеу маңызды, ойындар, жаттығу сеанстары.
  • Мектеппен танысу. Бірінші сынып алдында мектеп ғимаратына бару ұсынылады. Бала сенімді болады, тыныш.
  • Құқықтарды белгілеу, жауапкершілік. Жарамсыз балаға түсінік беру қажет – Әркімнің жауапкершілігі бар. Болашақ студент түсіну керек, ата-аналардың өтініштері сенімге негізделген, оның құқықтарын кеңейту, жауапкершілікті арттыру.
  • Бостандық беру. Тәуелсіздікті жүзеге асыру жолдары болуы керек. Мысал: бөлмені тазалау қажет, бірақ бала уақытты таңдауға рұқсат етіледі, жол.
  • Қате рұқсаты. Баланың әрекеттерінің болжамды теріс әсеріне жол бермеңіз (өмір сүру қауіпсіздігі, денсаулық). Нəтижелерді талдау проблемаларды алдын ала үйретеді, өз әрекеттеріңізге жауапты болыңыз (кешке үй тапсырмасының орнына ойындар таңдадым – таңертең таңертең нашарлады).
Сондай-ақ оқыңыз  Ашық артериялық канал

Алдын алу

Жеті жыл дағдарысты табысты аяқтау баланың жағдайын қалыптастырады, жауапкершілік, Ереже жасау және оларды орындау қабілеті, мектепке бейімделуге көмектеседі. Қиындықтар мен созылмалы дағдарыстың алдын алу ата-аналардың балаларға деген көзқарасын өзгертуге негізделген. Міндетті, құрмет көрсету, теңдік, балаға көбірек еркіндік беріңіз. Тәрбиелеуде икемділік таныту ұсынылады, қабылданған ережелер жүйесін ұстанады, бірақ тәуелсіздік үшін бөлме қалды, таңдау, рөл өзгерістер. Баламен ашық қақтығысуға болмайды, бұл теріс белгілерді күшейтеді.